如何使美术教学在教育教学改革中发挥奇效

卢瑾

摘 要：美术是由情感思想的表达交流发展演变而来的，在整个人类历史发展过程中始终占据着重要的地位，并且对人的发展有着深远的影响。伴随着新课程改革，教育形式也不断发生变化，对于各学科的教学也提出了更为严格的要求，课程整合与跨学科教学已经成为新课程改革的核心内容。目前在初中美术教学的过程中存在一些亟待解决的问题，教师要投入大量的时间与精力去探索如何实现课堂教学的提质增效。本文将探究如何使美术教学在教育教学改革中发挥奇效的教学策略。

关键词：初中美术;教育教学改革;教学策略

引言

初中美术教师要明确美术与其他学科相比并无优劣之分且它们之间有着密不可分的关系，教师要在尊重各学科知识与教学计划的前提下开展美术教学的跨学科渗透以使美术教学能够在教育教学改革中发挥奇效。美术教育不仅是单纯的技能技巧训练，更是一种注重培养学生人文素养与美术素养的文化学习方式。教师要注意从学生的角度出发并充分提高他们的审美与创新能力。学生要在教师的引导下学会从广泛的情境中去赏析美术作品，在课堂学习中不断扎实自己的基本功并提高学科核心素养。

一、感受文字艺术美，培养形象思维能力

美术教师在课堂教学的过程中要为学生创设文化情境，将文化美与艺术美进行紧密的结合，让学生能够深入体会诗中有画，画中有诗的艺术情境。文字本身的美与艺术的美并不冲突，甚至二者是相辅相成且相互促进的关系，教师在讲课的过程中要让学生深入地感受文字中的艺术美。学生要自主地将文字意境中的美加以联想与创造，培养自己的形象思维能力，这样一来学生能够在形象思维与艺术品位的过程中建立自己对于美术作品的独特感悟。

例如，初中阶段的学生在学习湘教版八年级上册《梅竹言志》一课的内容时，美术教师可以板书“前村雪后有时见，隔水香来何处寻”与“咬定青山不放松，立根原在破岩中”两句诗，让学生讲一讲他们对梅花和竹子的象征意义都有哪些了解，并深入体会诗句中的托物言志这一表达手法。在这之后向学生展示清代吴昌硕的《寻梅》并体会作者在其中寄予的情感。接下来教师可以引导学生动手画梅花，深入体会笔墨变化的美感。

二、感悟音乐旋律美，培养学生想象力

每个人都乐于全身心地投入到倾听音乐歌曲当中并且能够从中体会演唱者的情感，美术教师在课堂教学的时候可以利用美妙的音乐来让学生在学习环境中体验感受美，并将音乐中的旋律美与艺术作品中的美进行密切的联系以丰富学生的精神世界。美术教师将音乐中的丰富情感渗透到教学当中能够让学生产生别样的感觉，学生能够在其中充分发挥自己的想象力与创造力并将其具体地展现在所创造的美术作品当中。在其中学生的音乐素养与美术素养可以齐头并进得到提升与发展。

例如，初中阶段的学生在学习湘教版八年级上册《用画笔触摸细节》一课的内容时，美术教师可以选取与教学内容相关的音乐为学生播放，让他们在音乐旋律的变化当中体会不同的线条交织与色彩变化带来的冲击。比如鲜明清晰的色彩与线条可以传递出作者轻松明快的内心情感，凝滞晦涩的线条与色彩则表示作者内心的忧郁情感。学生可以在音乐旋律与画作欣赏的过程中深刻地体会到作者内心的想法，在俄罗斯画家列宾所画的《伏尔加河上的纤夫》中，他用简单的线条与色彩反映出了在沙皇统治下人民群众的劳苦生活。通过艺术与音乐的结合能够充分地激发学生的想象力并提高美术素养，美术学科的育人功能也得以展现。

三、体会体育形体美，培养学生捕捉力

体育运动通过不同的形式从多个角度将人类的形体美进行充分地展现，也为艺术世界带来了一抹别样的色彩，初中美术教师可以将体育中的形体美融入到学科课堂教学当中，让学生欣赏美的视野得以扩展而不再仅仅只是将欣赏美的范围定格在教科书当中。教师可以引导学生从不同的角度出发去欣赏体育活动向我们传递出的美，并在其中捕捉到自己认为美的瞬间将其运用在美术创造当中。

例如，初中美术教师可以利用多媒体技术，将体育竞技运动的图片与视频为学生呈现，让学生尝试着利用各种工具和材料将运动员稳健美丽的身姿刻画在艺术作品当中。学生可以展开小组讨论，试着将体操运动员柔动连绵的动作与击剑运动员敏捷灵活的身姿进行结合并展现在自己的绘画作品当中。教师可以让学生通过亲身实践去感受体育运动中的形体美，比如让学生两两一组，其中一位学生展现出不同的运动姿势，让另一位学生去捕捉动作造型中所蕴含的灵动美。这样一来学生能够通过视觉与亲身體验去丰富艺术活动中的美并且激发对于艺术的学习兴趣。除此之外，美术教师可以经常带领学生进行采风踏青活动，让学生在与大自然的接触当中塑造自己的世界观并深化对于美的感悟。

结语

美术教师在教学过程中要不断地探索提高学生学科素养与专业知识储备的教学策略，以保证美术学科能够在教育教学改革中发挥奇效。教师要为学生美术能力的发展提供更加广阔的天地，实现美术跨学科教学，让学生在学习美术的同时还能使自身素质得到综合提升。学生应该以开放探索的审美角度去欣赏美术作品并且合理运用所学知识加深对于美术作品的认识。

参考文献：

[1]董晓艳.运用多媒体教学课件使美术教学动起来[J].才智，2017（09）：204.

[2]刘峰峰.多媒体技术使美术教学更高效[J].中国教育技术装备，2016（03）：47-48.