“五个一体化”加强学校党团队建设

魏艳

一直以来，玉溪市深入贯彻落实中共中央《关于全面加强新时代少先队工作的意见》，进一步加强党对共青团和少先队的领导，围绕“关键在‘带、根本在‘建、重点在‘带建结合”的工作思路，根据不同年龄阶段青少年群体，一体推进学校党团队组织建设、队伍建设、思政教育、阵地建设、考核评价等工作，建立贯穿学生成长全过程的党团队一体化阶梯式培养新模式。

组织体系一体化搭建，夯实筑牢红色“根基”

玉溪市把团建、队建工作纳入学校党建工作总体布局，坚持党建与团建、队建工作同学习、同研究、同部署，大胆探索新时期学校党建带团建、队建工作的新路子，构建起党委、行业主管部门和中小学校三级联动的组织框架。校级党组织领导班子每学期专题研究团、队工作不少于1次；层层建立党组织联系团、队工作制度，党组织班子成员至少联系1个团总支（支部）和1个中队，基层党支部书记联系指导1～2个学生社团。创新选派新入职非党教师担任共青团干事、少先队辅导员，探索中学团委兼任少先队辅导员制度，根据表现情况，适时推优入团、入党，将表现优秀、业绩突出的团队干部列入校级后备干部培养序列。

培养链条一体化塑造，延伸拓展红色“触角”

聚焦立德树人根本任务，运用一体化培养理念，建立贯穿学生成长全过程的党团队一体化阶梯式培养新模式。推动建立学校少工委，由校长担任少工委主任，确保党团队工作同步谋划、同步推进。递进开展分批入队、分段教育、分级激励、推优入团、推优入党。全面推动各级少先队组织100%实施分批入队，落实推优入团，以初中团员推优名单为基础，严格党员发展程序，学校团组织每年推荐不少于团员总数30 %的优秀团员给党组织，并引导符合条件的优秀团员积极递交入党申请书；学校党组织吸纳的学生入党积极分子中，原则上都要由团组织推优产生，不断充实党的新生力量，为党注入新鲜血液。

思政教育一体化推进，赓续传承红色“基因”

开展中小学“育禾苗·感党恩”行动，学校党组织通过开放式、创意型“主题党日”融合带动共青团、少先队组织开展“主题团日”和“主题队日”，依托纪念馆（地）、博物馆、规划馆、烈士陵园等现有的青少年爱国主题教育基地和各级党群服务中心、新时代文明实践中心（站、所），支持共青团和少先队组织走进教育基地以仪式教育、研学寻访、志愿服务等形式开展接受实景式、沉浸式、体验式教育。实施青少年思想理论武装增效行动，开展“书记校长同讲一堂思政课”“书记面对面”活动，组织学生学好“四史”，每个学期至少开展4次符合青少年接受逻辑和话语体系的理论学习活动，以玉溪市党委讲师团、青年讲师团和红领巾巡讲团为抓手，传递党的声音、讲好“聂耳与国歌”故事。实施青少年道德建设行动，学校党组织加强社会主义核心价值观宣传教育，把道德讲堂等活动与共青团、少先队道德教育实践活动有机融合，推进思想政治建设，《全息育人童心绽放》等3个案例荣获教育部落实中小学德育工作指南一校一案优秀案例，《抓实“小班会” 做好思政“大教育”》等3个案例编入全省学校思想政治工作优秀案例。

服务品牌一体化打造，共建共享红色“阵地”

推进中小学校党建工作和校园文化“一校一品”建设，打造了玉溪市一幼“党建雨露+爱心教育”、江川区大街小学“同心向党、童蒙养正”、玉溪一中“管启学思行”等品牌和文化。积极整合党团队阵地资源，在建设党组织阵地时同步推进团组织、少先队阵地建设，已建成的党群活动中心、党员活动室等党组织活动场所向团员青年和少先队员开放。在市、县和有条件的乡镇（街道）、社区党群服务中心设置“青年之家”和少先队活动阵地，在条件适合的党员教育实训基地、党性教育基地设置“红领巾校外实践基地”。充分用好活动阵地，驻地学校本着就近就便原则，每学期组织团员、少先队员与党群服务中心联动开展活动不少于2次。

体制机制一体化完善，延展优化考核“秤砣”

把落实党团队一体化建设工作纳入对学校党组织领导班子年终考核指标体系，作为单列督导考核内容，分值不少于10%，抓党团队一体化建设工作滞后，责任履行不到位的党组织书记，抓基层党建工作述職评议考核不得评为“好”等次，团建、队建不合格，党建不评优，党建工作示范校创建不通过。建立学校团组织负责人每年向上级团组织述职制度，同级党组织和上级团组织要将评价结果与教师团干部评先评优和选拔任用挂钩，对工作落实不力的要及时调整。严格落实党务工作者、团干部、少先队辅导员有关待遇，畅通成长发展通道，在绩效考核、岗位晋升和职称评审中与其他相关群体享受同等待遇，将党、团、队工作内容、研究成果等纳入职称评审范畴。1976E7F2-D721-4646-B00E-02F19D0B1552