负面问题不能“一禁了之”

曹灿辉

近些年来，不少家长给孩子选择艺术培训课程，“艺术考级”日趋火热。不过，随着艺术培训持续升温，考级门槛、标准缺失，艺术级别、资费五花八门，艺术考级的“商业味”越来越浓。不少异化为应试教育新形式，染上浓烈功利色彩，无形中增加了孩子压力，加重了家长负担，有违提高学生艺术修养、陶冶情操的初衷。基于此，“取消中小学生各种艺术类等级考试”的建议，引起广泛共鸣。

然而，艺术考级自20世纪90年代引入中国后，其对于整体提高社会审美和人文素养等方面发挥了重要作用。况且，艺术考级并不与孩子兴趣对立，至少可以给孩子提供选择权，为孩子建立一个学习目标和动力。从这个角度上说，显示学习效果和社会认可的艺术考级，还是有其存在的合理性。可见，对艺术考级给当前带来的一些负面问题，不能简单“一禁了之”。笔者认为，取消不如规范，该让艺术考级回归兴趣学习本旨。

教育、文化、体育、艺术等行政部门要与时俱进，推进中小学生艺术考级制度建设，强化其教学大纲和评价体系改革，引导行业和家长面向孩子终身学习成长目标，锚定健康人格发展。要严格规范艺术考级专业设置，完善考试内容及形式，精准提升指导教师专业素养和考评教师职业操守；要畅通舆论监督渠道，加强艺术考级监管指导力度，对“借艺术考级之名，行侵害中小学生权益之实”行为，从严惩处，引导艺术考级持续高质量发展。

同时，要帮助家长树立正确的艺术教育理念，明确艺术教育如何开展，帮助家长走出艺术教育焦虑，让艺术考级回歸中小学生兴趣爱好，“以美育人”，不过度追求“一纸证书”，不是内卷式、功利性拔苗助长，而是成为促进中小学生综合素质提高的积极助手。

编辑：王金梅