新学期教学管理“减负提质”微创意

从2022年春季开始，“双减”推进将从时间、形式减负的前半场，走向提质增效的下半场，即采取科学、道德方法实现有后劲、可持续的绿色教学质量，在学生不参加学科培训班，家长不参与检查作业，不能加班加点，不能大量布置作业，不能频繁考试等的背景下，在规定时间内高质量完成教学任务。也就是说，学校生存与发展竞争将进入生源公平背景下的以质量为中心的关键指标竞争。

为此，中国教师报特聘课改专家王红顺校长提出新学期减负提质的6条教学管理创意，本期，我们摘录了第一条，供大家参考。

教案从评价走向诊断改进

作业检查增添作业效果新指标

把每月教案检查变成撰写教案经验交流分享会、反思会。每个教师在自己能力范围内确定下个月要学习同事的一个优点，改进同事指出的一个缺点，下个月重点考核这1+1落实如何，即每月学习一点点，改进一点点，进步一点点，变考核评比走向诊断改进。

作业检查增添作业效果新指标。学生所做作业题是否掌握是评价作业的重要指标，为此建议在传统评价学生书写、纠错订正、批语、批改是否及时等基础上，增加一个新指标，用作业、练习册上原题抽测班级学生，看教师所教班级作业效果如何。

同时还可倒逼学生对做过的作业二次消化，让作业效果最大化。

另外，对作业评价从原来的综合评价变成书写、正确率、解题方法三个维度单项评价。

（选编自《中国教师报》）