用化学视角 看别样人生

潘红

中国人好讲“三”。

如：“礼让三先”“事不过三”“三思而后行”“重要的事情说三遍”等等。

为什么中国人好讲“三”？

这得从汉朝说起，当时就有人提出“三是数之成”的概念。一是数之始，十是数之终，这勿须讨论，因为十一实际上是第二轮之始。三是数之成，意思是“三”是一个小的循环阶段的结束，是一个“完成”。

如果境界有“三”，那么第三重境界就有了“进阶”和“圆满”的意思在里面了。

王国维和冯骥才两位大家关于读书和人生，分别各有一段著名的“三重境界说”，如王国维——读书的三重境界：

第一重：独上高楼，望尽天涯路;

第二重：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;

第三重：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

又如冯骥才——人生的三重境界：

第一重：看山是山，看水是水;

第二重：看山不是山，看水不是水;

第三重：看山还是山，看水还是水。

化学虽属自然科学，但其中亦蕴含丰富的哲学思辨和人生哲理，你品、你细品，自是可以品出化学绝妙的学科味道和观照人生的独特视角。笔者是化学教研员，尝试从化学的视角出发，以酯化反应为例，提出“妙解”人生的另一“三重境界”，和两位文学大师所言做一个对比和参照，给您笑看人生时多一些启发。

俗话说：人生如戏，人生如梦。笔者认为，人生亦如酯化反应一般：

第一重——醇：欲“得”。心醉，痴迷，英雄无悔，像喝了酒;

第二重——酸：不“得”。心酸，悲戚，彷徨纠结，像吃了醋;

第三重——酯：舍“得”。心静，淡泊，暗香自带，像生成酯。

此反应乃“可逆”反应，醇、酸反应生成酯的同时，酯也在逆向水解，复生醇和酸，最终达到正逆两股力量“势均力敌”的“平衡”状态。这个平衡状态是如何建立的呢？

刚开始——醇的浓度大，享受心醉，靠进取心，迅速得突破;

接下来——酯化速率降，体会心酸，遇两难事，踌躇亦徘徊;

最终了——状态得平衡，回归心静，修和谐态，怡然且自得。

人的一生，成长的心路历程，何尝不像这“建立化学平衡”的过程？如果再从积极的角度小结人生的“酯化”和“水解”，应该就是这样的：

酯化：看前方，展未来，未来可堪期待？——是哉！

水解：想当年，忆往事，往事不堪回首？——非也！

再举一个从化学视角看待人生、解释生活的例子。

法国著名短篇小说家莫泊桑对“生活”有他独到的见解：“生活不可能像你想象的那么好，也不可能像你想象的那么糟。”对于莫泊桑这句充满哲理的生活箴言，不妨用化学中的勒夏特列原理尝试解读：

在工业合成氨反应中，我们自然是希望N2和H2能按照1∶3的比例完全反应，全部转化成NH3，但实际情况却是——反应有“限度”，会达到“平衡”状态。如果我们还想“进取”，继续向平衡体系中再充入N2，平衡将正向移动，虽然NH3量会增多，但既不会将增加的N2全部转化，也不会将体系中原有的H2全部反应——果然“不可能像你想象的那么好”。在得到NH3的环节，经冷凝使氨液化分离，你以为只能得到这么多？不！氨分离之后经由循环压缩机，可将未反应的N2和H2送回反应塔，后续还将得到更多的NH3。

其实，每个学科都会提供给我们一种别样或独特的视角，去观察生活中的人和事，帮助我们去理解生活、感悟人生。

名师简介

潘  红

佛山市化学教研员，中学化学高级教师，广东省教育学会化学专业委员会理事、广东省教育学会创新教育专业委员会理事、广州大学硕士生合作导师、《中学生报》编委。佛山市优秀青年教师、佛山市优秀班主任、顺德区首批优秀教育人才，获中国化学会第32届、第33届中国化学奥林匹克竞赛组织突出贡献奖等。在省、市、区开展评教评学、示范课和讲座并担任各级教学教研评比评委工作，主持并参与多项国家级、省级课题研究，出版专著《核心素养下的化学单元整体教学设计》，主编或参编《高中化学主题教学研究》《高中化学教学评一体化指导》《名师面對面》等著作5部，在《中学化学教学参考》《化学教育》《化学教学》《化学教与学》《实验教学与仪器》《中小学课堂教学研究》《中国科技教育》《中小学实验与装备》等专业期刊发表论文20篇，其中2篇被中国人民大学复印报刊全文转载。