三人同行，微光成炬

广州市花都区邝维煜纪念中学2022学年教学微改进项目启动

在新课程、新教材、新课标背景下，广州市花都区邝维煜纪念中学从2021学年开始启动“双微驱动”的校本教研模式。所谓“双微”，是指微团队、微课题，微团队要求以3人左右为项目研究小组，微课题要求基于教师教学实践中的真实的微小问题，将其上升为课题研究。通过“双微”驱动学科组活动和备课组活动，把微课题的研究主题作为集体备课和科组活动的主题，推动“主题式导研”落到校本教研实处，以任务驱动、边做边学的方式提升教师的科研能力、教学能力和新课程实施的能力，最终促使课堂教学提质增效。

该项目开展一年以来，该校教师的教学、教研能力突飞猛进，取得令人瞩目的成绩。超过100位老师荣获省、市、区教学成果一、二、三等奖，多位老师申报省、市、区级课题并成功立项。教师指导学生参与国家、省、市、区各类比赛并获奖，全面发展学生的综合素质。

2022学年，“双微驱动”的教学微改进项目再次启动。该校立足核心素养导向或“双减”背景，进一步优化微课题研究的方向，根据初、高中学段的不同特点和要求，分别开展以“核心素养导向的教学微研究”或“‘双减背景下的教学微研究”为研究方向。

在学校和学科的宣传发动下，各学科教师全员参与，共申报微课题56项，覆盖文化、体艺、心理等全学科，课题研究方向有学科核心素养的培养研究、“双减”背景下的作业设计研究、新课程改革背景下中/高考的备考研究，也有跨学科融合的微课题研究等等。课题主持人既有市、区名师，也有年青老师代表，微光成炬，照耀前行。

随着研究课题由个别问题到普遍问题，由个体向群体转化的过程，课题研究由表及里、由浅入深，不断深化;教师在解决具体教学问题的同时，教学能力和教育艺术不断得到提高，同步实现了由“教书匠”到“研究型”教师的角色转换，专业能力和专业素养也得到了提升。