思政课堂视域下的高校舞蹈学教育性专业培养探析

任离湮

摘 要：在教育制度深化改革相关内容不断落实的当下，素质教育已经成为国家教育工作开展的根本理念。思想政治教育作为素质教育的重要内容，其在当前中国教育体系中占据着非常重要的地位。因此，各专业教育工作开展的过程中，为了达成培养高素质人才的目标，应当注重专业教育内容与思想政治教育内容的深度融合。下文也将对思政课堂视域下的高校舞蹈学教育性专业培养进行深入探析。

关键词：思政课堂;高校舞蹈;教育性专业;人才培养;深度融合

新时代背景下，高校思想政治教育面临着非常严峻的考验，尤其是在部分体育艺术类专业当中，思想政治教育工作举步维艰，导致体育藝术类专业课程思政缺位，该种问题当下亟待解决。并且在时代不断发展的过程中，社会对体育艺术类教育的重视程度越来越高，舞蹈也在该阶段成为了艺术类课程的新宠。越来越多的学生、青年都愿意花费时间将舞蹈作为爱好来培养，导致高素质舞蹈学教育性专业人才存在“供不应求”的情况。因此，国家高校应当提高对该问题的重视程度，积极采取措施开展人才培养工作，确保高素质舞蹈学教育性专业人才可以满足社会需求。

一、将思想政治教育与舞蹈学教育性专业相融合的重要意义

教师要想实现高效育人、高质量育人，首先应当保证自身综合素质过关，从而才能为自己的学生提供高水平教学服务。因此，舞蹈学教育性专业人才的培养应当保证相关人才具有较高的综合素质。而思想政治素养作为综合素质的重要内容，提高思想政治教育水平也就有了重要的实际意义。并且舞蹈作为一种全球性质的艺术文化形式，其在教育方面有何你多内容值得去挖掘，相关内容都可以充当教育工作开展的核心内容，所以在教育工作开展的过程中，可以将思想政治教育作为全新的挖掘角度，来探索舞蹈的教育价值，并构建出专属于舞蹈教育的“思想政治育人体系”，促进未来舞蹈教育工作可以得到更高效地开展。除此之外，通过对当前舞蹈教育市场的了解，可以发现一些不可忽视的教育问题，例如，舞蹈教学工作开展的过程中，经常会出现一些“唯技术”“唯成绩”“唯利润”的教学模式，该种教学模式过于功利主义，无论是对于促进舞蹈教育行业的发展，还是对于培养出“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义接班人都具有负面影响，不利于学生形成正确的世界观、人生观以及价值观。因此，在对舞蹈学教育性专业人才进行培养的过程中，应当注重应用思想政治教育的方式来提升其综合素质，确保相关教育人才可以养成良好的教育理念，以正确的教育方式对学生、青年进行培养，促进舞蹈教育行业朝正确的方向发展。由此可见，将思想政治教育与舞蹈学教育性专业相融合具有重要的现实意义。

二、当前高校舞蹈学教育性专业培养存在的问题

思政课堂视域下，舞蹈学教育性专业的育人路径应当是非常丰富的，只有这样才能充分凸显舞蹈学的教育价值。但是唯技术论以及机械的文化复制等认知偏见严重阻碍了高校舞蹈学教育性专业的发展，并且不利于思想政治教育与舞蹈教育的充分融合。当前高校舞蹈教育工作开展的过程中，依旧可以发现非常严重的西方崇拜现象，认为西方国家的舞蹈就是更加优越，该种情况会导致相关教育人员无法在“文化自信”的大前提下进行舞蹈创作以及舞蹈创新，并且还会导致舞蹈“文化中空”现象的出现，从而无法实现对舞蹈文化有效掌握。并且在教育工作开展的过程中也出现了非常严重的文化复制现象，照搬西方国家的舞蹈教育体系，从而导致学生的认知产生偏差，以“西方论”“技术论”的方式对舞蹈教育进行评价，从而导致高校“立德树人”“五育并举”“德艺双馨”地教育目标受到严重挑战。除此之外，当前高校舞蹈学教育性专业存在的另一大问题就是，没有实现思想政治教育在该专业当中的全面贯彻落实。在教育工作开展的过程中依旧以舞蹈知识以及技巧为主，教学理念创新性严重不足，从而导致高校舞蹈学教育性专业的教育模式存在滞后，亟需思想政治教育对该专业进行进一步建设。

三、思政课堂视域下高校舞蹈学教育性专业建设方式

（一）构建完善的思想政治舞蹈教育体系

思政课堂视域下，要想实现思想政治教育与高校舞蹈教育专业的深度融合，首先相关教育工作者应当建设出完善的思想政治舞蹈教育体系，该体系在应用的过程中应当可以全面凸显高校舞蹈教育整体性、长期性以及系统性的特征，有效防止相关教育工作人员从单一视角、单一层次对舞蹈教育进行探索，因此高中研究形式过于片面，难以发掘出高校舞蹈教育的真正价值。在对思想政治舞蹈教育体系进行构建的过程中，应当着重开展知识体系、师资团队体系等体系的构建，从而为思想政治教育内容的深度融合提供充足保障，促进舞蹈教育专业的可持续发展。

（二）将思想政治内容全面贯彻落实与舞蹈教育专业当中

将思政内容贯彻落实与舞蹈专业教学工作当中也是促进优秀人才实现高质量培养的有效方式。由于舞蹈教育具有剧目育人的明显特征，所以在教学工作开展的过程中，教师可以充分开发具有思政教育意义的舞蹈剧目，并将其作为主要教育内容来开展教育工作，从而实现学生舞蹈专业技巧以及思想政治道德修养的全面协调发展，从而保证高校舞蹈学教育性专业人才可以充分满足社会的实际需求。

（三）构建完善舞蹈教育评价体系

由于当前高校舞蹈教育专业存在“唯技巧论”“西方崇拜”以及“文化复制”等不良现象，导致教育工作整个舞蹈教育专业都受到直接影响。因此，为了防止该种不良影响继续蔓延，相关教育工作者应当积极构建完善的舞蹈教育评价体系，并确保相关体系及科学性、操作性、信息化、个性化以及可追踪化于一体。在对该舞蹈教育评价体系进行构建的过程中，首先应当制定的就是舞蹈技巧方面的评价机制，相应机制应当可以通过对学生旋律、节奏以及平衡、旋转、跳跃、翻转等方面进行综合考察，从而对学生技巧进行有效评定。其次，在评价工作开展的过程中，教师应当确保学生可以在理解舞蹈技术动作的基础上，对舞蹈动作的技术演进路径有一个更加深刻的理解，在评价工作开展的过程中，应当考查学生是否全面理解了动作的技术演进路径、动作链条以及结构理论，从而确保学生可以对相应舞蹈动作有一个更加全面的理解，这对其后续开展舞蹈教育工作也有着非常重要的实际意义。最后，在理解相关舞蹈技巧的基础上，对学生是否能将思政内容融入到舞蹈内容当中，从而发挥出舞蹈教育真正的育人价值。

四、结束语

综上所述，为了促进高校舞蹈学教育性专业的可持续发展，以及保证社会舞蹈教育可以拥有充足的人才储备，在高校教育工作开展的过程中应当注重思政教育的融合，并积极采用思政教育手段来推动舞蹈教育变革，从而保证高校舞蹈教育专业可以实现进一步发展。

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