思想教育视域下高职校园文化建设探析

赵丽

摘 要：校园文化是一所学校师生员工共有的精神家园，其价值对学校事业发展具有重要意义，校园文化也是学校思想政治教育的重要载体，部分高职院校由于主客观原因，一直以来没有特别重视校园文化建设，根据时代的发展和学生成长成才的需要，高职院校必须重视校园文化建设，重视校园文化优秀成果的产出，增强品牌意识，充分实现校园文化的思想政治教育功能。

关键词：高职;校园文化;思想政治教育

一、高职校园文化的思想政治教育价值简析

第一，思想引领。将思想政治教育内容融入校园文化建设全过程，是高职院校培育学生正确世界观、人生观和价值观以及健全人格的重要举措，比如，校园文化建设中关于校训、学风、校风等内容，可以有效引导学生锤炼优秀品质、思想品德和修正行为习惯，有利于形成健康、积极、向上、阳光的学习和生活方式，校园中和谐环境的营造可以有效影响学生心理，使学生心理素质在不知不觉中得到提升。反之，如果校园文化中有不和谐的因素长期存在，不及时进行干预处理，势必影响学生思想和行为，产生不可估量的负面效应;第二，群体凝聚。校园文化的凝聚功能主要体现在全体师生员工围绕着校园核心精神和价值追求努力拼搏，以实现共同目标。优秀的校园文化中人才培养目标、价值追求等内容可以将师生员工个体意识、个体行为、个体目标紧紧地凝聚起来，形成合力，使他们的道德自律、群体归属感和认同感都得以加强。高职学校的思想政治教育就是通过整合、凝聚价值理念，让共同政治目标在学生的思想层面和精神层面上实现，具备共同价值信仰，从而让凝聚力与向心力在此过程中逐渐形成起来;第三，人格塑造。塑造熏陶功能是指校园文化建设成果对师生员工可以起到品德塑造、道德熏陶、行为影响以及情绪调适的作用。此种作用是一种潜移默化的影响，是一种润物无声的启迪，更是一种无声的课堂，优秀的校园文化对学生的精神品质和行为规范进行塑造，促进学生理想人格和自我发展层面的不断完善。

二、高职校园文化建设的现状分析

第一，特色不明显。现阶段，随着经济社会发展对人才质量的要求以及各高职之间的竞争，高职院校校园文化建设意识基本上得到了加强，也懂得校园文化是办学实力的重要体现，但是调研发现，大多数高职院校校园文化建设过程中忽略了一个根本性的问题，那就是彰显特色，于是出现了农林类高职和建筑类、财经类等高职校园文化雷同的现象，完全忽略了自身专业和人才培养特点，长此以往，势必影响学生专业以及个性发展;第二，环境较复杂。当前，经济社会的高速发展一方面给高职校园文化建设带来了有利条件，涉及社会条件、物质条件、政策条件等等，比如，经济发展需要大量高素质技术技能型人才，给高职院校带来了生源条件和就业优势，高职的“进口”和“出口”得以畅通，在校生人数屡创新高，此外，相关法律法规的进一步修订，国家关于大力发展职业教育相关政策日益完善，都给高职的发展带来了前所有未有的机遇。同时，机遇的背后是挑战，经济要实现高质量发展，对人才的要求更高，高职必须克服自身困难，加快内涵发展，围绕着立德树人的根本任务和提升人才培养质量做好各方面工作，其中，校园文化建设的短板必须要克服;第三，精神产品输出少。校园文化建设的根本内容是精神产品的输出，精神文化是校园文化的核心，物质文化只是其基础，当前，高职院校通常重视物质环境的改善，比如投巨资建设高楼大厦，通常出现满校园钢筋水泥，却看不到一个代表性的文化符号，比如雕塑、微缩景观等，陷进校园文化就是物质文化的误区。另外，个别高职进行文化建设，但缺乏明确的目标，没有按照人才培养这根主线进行校园文化建设，这也容易导致工作的偏差，最终南辕北辙，不利于优秀校园文化产品的产出。

三、思想政治教育视域下高职校园文化价值实现途径

第一，思想上重视。中国特色社会主义进入新时代，经济高质量发展要求各高职院校务必提升人才培养质量，高职院校必须克服各种困难，将校园文化建设纳入学校整体发展规划，首先，重视顶层设计，学校制定五年发展规划时，必须将校园文化纳入其中，实现学校层面的整体设计，尤其是保障资金和人员的投入。其次，各高职院校必须在学校规划的基础上，各相关部门分解任务，围绕着总体规划，制定可行的实施计划，同时制定相关标准，以提供建设过程依据。第三，校园文化建设涉及全校教职员工，必须人人关心校园文化建设，人人参与校园文化建设，最终实现人人享有校园文化建设成果，形成全员联动的效果。第四，高职上级管理部门必须加强指导和管理，必须倾注更多的管理资源，缩小与普通高校校园建设水平之间的差距;第二，重视精神产出。校园文化的核心是精神文化，校园文化建设中的最终产品也是精神产品，学校的整体办学实力中必须包括校园精神产品的成果，她是一所高校的灵魂，对人的影响至深致远，清华大学“自强不息、厚德载物”以及北京大学“爱国、进步、民主、科学”的校训，直接影响着每一位清华和北大师生员工，甚至影响着时代进程。因此，高职校园文化建设过程中，首先就要围绕着精神产出来进行顶层设计，第一，校园文化建设中必须坚持立德树人的根本任务，积极传播社会主义核心价值观，激发学生爱国主义情怀，永远跟党走，勤奋好学，积极作为，做中国特色社会主义建设事业的建设者和接班人。第二，校园文化建设必须实现高职院校自身特点和社会需求的结合，使校园文化建设紧跟时代发展脉搏和步伐，尊重当前高职学生思想、心理、行为的特点和成长规律，有针对性地实现校园文化价值引领、精神塑造以及行为影响作用的与时俱进;第三，重视实践教育。高职院校社团文化是组成校园文化的重要成分，是高职学生自我教育、自我管理、自我提升的重要平台和载体，是高职院校提升人才培养质量的重要途径。因此，高职校园文化建设的思想政治教育功能的实现途径之一就是开办形式多样的社团活动。针对学生社团日常运行和管理，高职院校务必落实好指导教师队伍，加强学生社团的业务指导，另外，思想政治理论课实践教学环节也可以极大促进校园文化建设，充分发挥校园文化在思想政治教育方面的功能，高职院校必须高度重视思想政治课教学模式的创新和改革，必须紧跟学生群体的新变化和新特点，充分利用基于第二课堂的实践教学形式，通过丰富多彩且学生都喜欢的活动，达到提升学生思想政治素质，确立正确的“三观”的目的，实现培养中国特色社会主义建设者和接班人的目标。

随着国家职业教育改革方案出臺，相关法律法规日益完善，相关体制机制建设日益成熟，高职迎来了前所未有的发展机遇，高职院校务必克服种种困难，重视校园文化建设，为学生思想政治教育工作创造有利的软环境。

参考文献：

[1]中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号，2004-08-26.

[2]卿臻.校园文化建设与思想政治教育探析[J].学校党建与思想教育，2011，（3）.

[3]金文斌.高校校园文化与大学生思想政治教育关系辨析[J].学校党建与思想教育，2012，（36）.