音乐老师在儿童音乐学校（儿童艺术学校）教育过程中的作用

吴晗欣

摘 要：在白俄罗斯，儿童音乐学校和儿童艺术学校属于初等专业音乐教育。儿童音乐学校和儿童艺术学校的各类活动和工作形式都需要老师的专业知识和技能。音乐学校（艺术学校）的老师是一位特殊的老师。因为他必须同时是音乐家、心理学家、教育家、教师、导师、榜样。所有这些因素都应该在一个复合体中同时表现出来。一个老师，无论是演奏任何乐器，还是表唱歌曲，首先都应该是一名音乐老师，即音乐的的解说者和解释者。这在学生发展的最初阶段尤其必要。老师不仅要向学生传达作品的内容，以詩意的方式感染他，还要对旋律和音乐作品本身进行详细的分析。灌输演奏乐器或声乐技巧的技能，老师处理音乐文学理论，合奏演奏，视奏，音乐作品的独立工作等等。

关键词：老师;教育过程;音乐教育

儿童音乐学校和儿童艺术学校的音乐教育内容建立在跨学科联系的基础上。例如，对于老师师专业素质的培养，演奏乐器或演唱歌曲与理论知识的关系很重要。老师在理论、和声、复调课程中获得的分析音乐作品的方法，在他学习音乐材料、向学生展示和演奏演唱时应广泛使用。对于音乐老师来说，主要任务是教授如何演奏乐器或教授声乐，吸引学生参加音乐和表演活动。同时，重要的是要以有趣的方式呈现教育材料，考虑到学生的经验、年龄、音乐能力的发展水平，并激发学生对表演活动的渴望。

老师应该能够：培养对音乐的情感态度;管理音乐和审美需求、审美品味和兴趣的发展;通过音乐艺术教育人们对周围生活的美的理解;培养感情（喜悦、自信、惊喜等）;在课程中不断保持必要的情绪情绪，有助于充分吸收音乐材料;拓展和丰富学生的审美体验世界，有助于深入理解音乐艺术。

儿童音乐学校（儿童艺术学校）是孩子们在个人课上学习演奏乐器或声乐的教育机构。个人课程形式为老师提供了很大的优势。这种形式帮老师考虑到孩子的能力的适应学习的步伐。老师总是有机会加快或减慢学习速度，同时确保学生不会感到太难或太无聊。仔细规划课程应该有助于创造性思考优先事项，在课程本身中出现新的有趣想法。最主要的是在掌握新材料时不要过度，不要强迫学习阶段。

教育学的主要目标是孩子个性的教育和发展。而为了取得积极的成果，教师必须掌握教学工作的技术。他必须能够考虑到学生的个人特点的适当地接近每个学生，并无论学生的性格如何，都可以在各种情况下找到正确的解决方案。例如，学生粗心地剖析声乐或器乐作品通常表现出粗心大意的行为;违反节奏感表明性格松懈;清晰的节奏感与行为和言语的耐力密切相关;沉闷而慵懒的唱歌或演奏表明孩子孤立无援，缺乏社交能力。你不应该忽视教育的外在方面：准确性、纪律性、整洁性、交流的吸引力。非常重要的是语言修养的教育。不懂得好好思考的人，就不会好好说话。而那些不知道如何清晰地思考和说话的人，是不会学好弹奏和唱歌的。音乐家必须能够说出他所听到和演奏演唱的内容。对孩子的成功教育影响取决于老师的忍耐、真诚、严谨和敏感。老师在教育培训过程中，不能有假情，不能有连续的叫喊声。他必须尊重学生在课上的成功和失败。强调学生的成功是很重要，因为这样会鼓励学生更加努力地学习。因此，所有的教育工作都应该在“鼓励，不要使学生失望”的座右铭下进行。

儿童音乐学校和儿童艺术学校的教学工作始终是一个复杂的过程，因为老师面临的任务范围特别广泛。老师的基本素质之一是教学技术，即不断改进的教育和教学艺术。真正的老师在课上体验发生在他和他的学生身上的一切，将教学、教养和孩子的发展和谐地结合在一个单一的过程中。儿童音乐学校和儿童艺术学校的老师与不同程度的天才学生打交道。无论如何，老师有义务发展他们的技巧。他必须能够为每个学生找到正确的方法以及克服各种困难的可能性。每个老师都有自己的工作风格。这种风格应该通过自己的教学发现、与同事的交流以及对优秀教师新方法论著作的研究，不断改进和丰富。这一切造就了教师的创造性人格，即他的“个人教学手法”。但是，如果没有老师的才能，没有他的直觉、技能和对工作的奉献，即使是有天赋的孩子也不会成功。孩子良好的音乐能力并不能保证孩子会成为音乐家。为此，教师和学生必须同时表现出训练和毅力。如果一个孩子没有天赋，那么只有老师的天赋，可以帮助教一个小音乐人。进入教学道路，老师必须是一个敏感和友善的人;了解孩子的需求和兴趣;有高水平的智力发展;具有广泛的兴趣和技能;准备好履行与儿童教育和养育有关的各种职责;性格活泼与活跃;有创造潜力;保持灵活性，准备好修改自己的观点并不断提高自己。

老师与学生合作成功的主要条件是热爱自己的教学工作，这会激发教学过程中的主动性，并有助于与学生建立正确的联系。如果老师想赢得孩子的信任，成为他最喜欢的老师，这种联系是必要的。如果成功了，老师不会害怕他会遇到学生的任何精神阻力，即使要求越来越高。一个恼怒的老师，带着恐惧行事，给课堂带来了焦虑、恐惧、紧张和大惊小怪，而不是课堂上的欢乐和严肃的气氛。没有这一点，就不可能进行教学或教养。老师的一个不可或缺的品质是意志力，即完成自己的要求的能力。意志力表现在耐力和耐心上。有必要权衡每一个词，控制自己的心情，成为纪律、准确、认真的典范。经常权威的创造取决于与老师的第一次会面。因此，第一节课要认真准备，不仅是从教学法方面，也是从外貌方面。

老师作为音乐家表演者的资格占据了权威创造的重要地位。学生非常尊重技巧很高的老师。他们觉得并且知道他们可以从这样的老师学到很多东西。所以老师在学生心目中的权威与教师的个人素质和专业素质有关，不同年龄的孩子对不同的素质有不同的接受。教师征服和维护权威是一项艰巨而艰苦的工作。要每天为教师权威而战。只有诚实、勤奋、敬业、爱孩子的老师，才能在学生中获得权威。

教师的工作是对智慧和耐心、专业技能和独创性的永恒考验。他必须始终处于创造性的状态，拥有广泛的知识、技能和能力。必须具有教学才能，并不断致力于提高专业和表演水平。

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