浅析体育院校辅导员工作能力自我养成

滕宇　邰玉明

摘 要：高等院校辅导员是学校中负责大学生思政教育工作的主要人员之一，辅导员承担着处理大学生常规学习生活相关的各种工作，是学校学生管理的基础力量，体育院校的辅导员当然也不例外。体育院校的学生具有一定的特殊性，因而作为其辅导员的工作也有一定的特殊性，能力要求会更多，笔者基于此，综合分析体育院校辅导员工作能力的构成，给出了体育院校辅导员进行工作能力自我养成的必要性，并提出一些在成为辅导员前后应该如何进行工作能力自我养成的意见和建议，希望以此给体育高等院校辅导员工作提供更多参考性。

關键词：体育院校;辅导员工作能力;自我养成

对在校大学生进行日常管理，是我国高等院校也包括体育院校管理工作中的重要内容之一，而体育院校的辅导员作为执行该项工作的主要负责人和实施者，能否具备全面优异的工作能力，对学生管理工作的质量和效果，起着至关重要的作用。体育院校辅导员的角色是多样的，既要处理各类日常学生管理工作，也要担任学生思政教育的任务，当今社会，信息科技发展迅速，学生获取信息的途径数不胜数，在这样纷繁复杂的信息环境下，学生的思想、心理都容易被不好的信息影响和改变，体育院校辅导员在这样的环境下，工作压力自然大，这是对体育院校辅导员工作提出的新要求，应对各种问题和变化，因此自身的工作能力也要不断完善。体育院校的大学生基本都是体育专业，这些学生具有一定的特殊性和特点，这也是体育院校辅导员工作能力较其他类型学校辅导员有所不同的原因，这决定了，体育院校辅导员要了解学生的特点，针对学生特点采用科学方法管理，提升自己的工作能力，更好地完成工作。本文将综合分析体育院校辅导员工作能力的构成，给出了体育院校辅导员进行工作能力自我养成的必要性，并提出一些体育院校辅导员工作能力养成途径与方法。

一、体育院校辅导员工作能力的构成简析

（一）体育院校辅导员工作能力的定义

体育院校辅导员的工作能力较其他类型的高校辅导员有一定的特色性，但也有共同点，为了更加准确的分析体育袁霞辅导员的工作能力构成，我们首先要清楚“辅导员”这个名词的意义，通过网络搜索，百度百科对“辅导员”的定义是“辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的学校公职人员。”在了解了“辅导员”这个职业的定义之后，我们可以对体育院校辅导员这个特殊的类型进行简单的定义，2014年印发2015年再次进行完善的教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部第43号令）文件中对高等院校辅导员这个职业进行了具体的定义，通过搜集整理国家各类文件要求我们发现，“体育院校辅导员工作能力”的定义可以总结为，在体育院校开展大学生思想政治教育的辅导员为了更好地对学生进行日常管理和思政教育，必须具备的一些工作能力，以此能力才能成为学生管理的实施者、人生导师、知心朋友。

（二）体育院校大学生的特点

体育院校大学生素质参差不齐。体育院校的学生既有参加普通高考录取的学生，也有各级种类高中体育特长生考取进入的，还有一些体校毕业的运动员等特招生，这些学生在进入大学生活前，各自接受的教育和经历截然不同，这就体现体育院校大学生整体素质是参差不齐的，普通高考进来的学生整体文化水平和组织纪律性大部分更好，在这样的学生组成下，辅导员的管理工作会更难，对辅导员的工作能力要求也更高。

体育院校大学生的文化水平整体不高。体育院校的大学生高考录取分数比其他专业院校的学生录取分数偏低，与其他专业院校的大学生相比，体育院校的学生整体文化水平不高，原因就是高考录取分数线的差别。但是体育院校的大学生在大学学习生涯，除了体育技能的专业课程，也必须学习一些理论课程，对学生学业的管理也是体育院校辅导员的工作内容之一，这样的整体文化水平状况，给体育院校辅导员的工作带来了一些挑战和更高的要求，如何让以前不注重文化理论学习的学生上好课，如何管理学生的日常考勤等。

体育院校大学生性格活泼但自律性差。因为长期的体育训练，体育院校大部分学生的身体素质较好，性格也表现得更为活泼，在日常生活中参与学校各种文体活动很活跃。但由此带来的缺点是，学生的自律性差，大部分学生因为高中阶段的体育训练，理论学习时间相对减少，学习习惯也不是很好。对于体育院校辅导员来说，这会给管理工作提出更多的问题，如何让体育院校的大学生养成良好的自主学习习惯和能力，如何做到自我管束等等。

（三）辅导员基本工作能力构成和特征

教育部印发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部第43号令）文件中对高等院校辅导员这个职业进行了具体的定义，通过分析其基本条件、基本要求、主要工作职责来看，高校辅导员基本工作能力应该包括班级组织的建设能力、大学生思想政治相关的教育能力、班级各项常规事务的管理能力、指导毕业大学生就业的能力、科学研究的能力、应对管理班级各类突发事件的能力以及对大学生进行心理健康教育的能力等7个方面[1]，从一些体育院校的辅导员招聘通知上我们也可以更明确地知道，作为体育院校的辅导员，基本工作能力应该以教育部43号令中规定的内容为标准，特别是对学生进行心理咨询和就业指导的能力。如上海体育学院近年的辅导员招聘通知对应聘者的要求具体为“应掌握从事高校学生思想政治工作必备的专业知识和技能。同等情况下，取得心理咨询师、就业指导师专业资格证书者优先考虑”。另外，体育院校的辅导员若学历为博士，还需要有上专业课程的教学能力，一般学历的辅导员在工作期间，也会担任就业指导、创新创业这样的课程，所以还必须具备教学能力。

在这些基本7项能力中，对大学生进行思政教育的能力和指导学生更好发展的能力，是高校辅导员应具备的能力的核心部分，是基础中的基础。这个核心部分具有几个特征：其一，价值不可替代，因为高校辅导员最终的作用发挥是帮助大学生健康发展，成长为对社会有用的人，这就决定高校辅导员的价值不可替代，高校辅导员的工作能力需要不断提升和发展;其二，地位不可模仿，高校辅导员的核心要素即对大学生进行思政教育的能力和指导学生更好发展的能力，是辅导员立足本职工作的基础，是辅导员工作在长期的实践中逐渐积累总结出来的普适性要素，所以是其他能力不可模仿的;其三，核心要素的综合性，作为辅导员7项能力的核心要素，对大学生进行思政教育的能力和指导学生更好发展的能力，是在多年的辅导员工作实践和科研基础上，总结出来的，该能力具体实施的时候是综合性能力的表述;其四，核心部分的内容具有长期积累的特点，该核心要素的养成和提高，需要长期的时间和实践积累，在积累的过程又得到提高和完善，因而具有长期性的特征。

（四）新时代新要求

随着科学技术的发展进步，新时代的高校辅导员特有了新的要求，如对新技术的运用达到更好管理学生的作用，微信等“两微一端”平台的管理与应用就是现在高校辅导员必须具备的基本能力之一，开通微博、微信、建立微信公众号等与学生进行互动，如何利用微信群提高管理，如何通过微信群了解学生的心理发展，建立与学生之间的良好沟通？如何利用微信公众号宣传各类需要学生知道的信息，甚至包括抖音等直播软件的运营？这些都需要辅导员个人不断的养成。

作为体育院校的辅导员，针对具有特殊性的体育专业的学生，需要提高自身工作能力的多元性和宽度，體育院校的辅导员要具有创新意识，以满足充满活力的体育生的发展需求，管理好由体育生、艺术生、普通本科生等不同生源组成的班级内同学之间的发展，让这些学生都能发挥各自的优势，学生互相学习优点，以促进混合型班级学生德智体美劳全面的发展。还应该具备其他一些基本能力：如应对突发事件的能力，体育专业的学生容易冲动，更有活力更好动，因而体育院校的辅导员处理突发事件，如学生打架斗殴，夜不归宿等事件的能力要高于其他类型高校辅导员。

二、体育院校辅导员进行工作能力自我养成的必要性

（一）体育院校发展的迫切需要

新时期，国家体育工作特别是学校体育教学的发展，关系着青年人的身心健康和国家未来的持续发展，体育院校在这其中应该发挥自己的作用，而近年来体育院校的发展需要迫切，作为体育院校学生管理的重要人员之一，体育院校辅导员工作能力以及自身各方面综合素质的高低，对所管理班级的学生发展起着至关重要的作用，从而也对体育院校的发展和国家体育工作的发展意义重大。因此体育院校辅导员的工作能力需要提升，这也是体育院校辅导员进行工作能力自我养成的原因之一，只有辅导员的工作能力提升了，才能更好地完成当前体育院校学生复杂和多样的工作任务。

（二）新时代发展的必然要求

当今社会现代信息技术发展迅速，导致各种各样的文化和思想意识不断涌现，大学生特别是体育院校的大学生因思想活跃，行为好动，经受着很大的冲击，这对学生的三观和人生价值取向会造成一定的影响，包括大学生的学习和生活各个方面，在这样的大环境下，体育院校辅导员的工作难度会加大。为了应对这些问题，体育院校的辅导员需要不断通过自我努力，养成现代社会工作能力，全面提高自身综合素质，才能更好地管理学生服务学生，指导大学生全面健康地成长为对社会和国家有用的体育人才。

（三）辅导员自身职业发展的现实需求

工作以及自我发展问题已成为现阶段高等体育院校辅导员们非常关注的焦点问题，辅导员自身职业发展的现实需求，要求体育院校的辅导员必须进行工作能力的自我养成，作为一名体育院校的辅导员，在现今教师管理的制度下，只有不断地提升自己，养成全面的工作能力，在职业生涯上才能有所进步。再者，作为一名学生管理工作人员，只有不断提升自己的综合能力，才能指导好学生的各方面发展，在立德树人背景下，辅导员更应该加强学习，才能对得起自己的身份和职业。

三、体育院校辅导员工作能力养成途径与方法

经过上述对体育院校辅导员工作能力全面性和必要性的分析总结，如何进行工作能力的自我养成，是我们必须解决的问题，下面简要总结了一些体育院校辅导员进行工作能力自我养成的途径和方法。

（一）知己知彼

体育院校辅导员要如何提升自己的工作能力？如何进行能力的自我养成？首先就是要知己知彼。获取知识，即高校辅导员特别是体育院校辅导员应该具备的知识能力。如何获取？就业前，通过阅读专业书籍和国家相关文件要求，如：中华人民共和国教育部令第41号《普通高等学校学生管理规定》，中华人民共和国教育部令第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话、《高等教育学》，《高等教育心理学》《高等学校辅导员培训教程》等，搜集国内各个体育院校辅导员招聘通知查看要求，还可以搜集体育院校辅导员管理制度，咨询就读学校在职在岗辅导员等等途径获取知识;就业后，按照单位出台的相关规定，对照检视自己，需要补充哪些知识和能力。只有获取了一定的知识，并对照自己，找到自己与相关要求的差距，知己知彼，才能找到正确的方向，训练和完善自己，才能很好地进行工作能力的自我养成。

（二）主动学习

因为体育院校的教育模式和内容具有特殊性，作为体育院校的辅导员，与大学生的接触时间和频率都会比其他课程的教师多，为了避免前面所说的，学生被新时代快速发展的互联网杂乱无章的信息带偏，辅导员的思政教育工作至关重要，因此一定要对自身的知识进行大量的充电，需要提高自身工作能力的多元性和宽度，主动学习。首先，要主动学习国家相关的政策、党的教育方针、当下的时事政治等，让自己的思想与国家和时代同行，这样才能在学生管理的过程，在有形和无形中教育好学生，让学生了解国情、民情。其次，要主动学习高校辅导员工作能力的各种管理方法，包括组织建设、就业指导、心理咨询等等，才能以多样化的方式方法，做好日常与学生的交流，以沟通建立信任，促进自己更好地完成管理工作，让学生学习生活更加的丰富多彩。最后，要主动学习科研方法，将自己的实践所得上升到理论层面，不断地总结，再实践，以便于今后更好地进行学生指导和管理工作，切实为体育院校辅导员工作能力的完善提供强大的理论基础。

（三）不断更新

“学习如逆水行舟，不进则退”如何才能养成全面的辅导员工作能力，对自己进行不断的知识和技能更新，至关重要。这一点对于就业成为体育院校的辅导员来说其实不易，因为辅导员的工作细致、繁忙，学生的突发事件也不受人为控制，体育院校的辅导员只有克服时间困难，在工作之余，加强自己的学习。当下，学习强国等思政学习平台有很多，关于时事政治的学习，可以在日常生活中不断积累，这里建议每天学习。另外，学生指导技能，心理咨询的能力，就业指导的能力，需要积极参加学校和外单位组织的培训，以更新自己的能力和水平。再者，要积极进行科学研究，参与学术研讨，参加学术协会的会议，跟同行进行交流，也是获取新知识，提升自己的很好途径。总之，学习使人进步，只要在辅导员岗位上，就需要不断地学习来提升自己。

参考文献：

[1] 张媚.体育院校辅导员职业能力提升研究[D].硕士论文，2013.

[2] 赵强，姚飞，杨志承.高校辅导员工作能力养成与探索[J].黑龙江科学，2016，（2）：88-91.

[3] 肖韬.高校辅导员职业能力提升的困境与对策[J].人社天地，2021，（3）：64-65.

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[5] 窦志梅，姬兴江.高校辅导员实用手册[M].云南大学出版社，2001，（9）.

[6] 教育部关于印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的通知.中华人民共和国教育部.教思政[2014]2号

[7] 王罕翡.高校体育专业专职辅导员教学与职称“悖性”因素分析——以河南省为例[J].辽宁行政学院学报，2013，（5）：127-128.

[8] 王晓利.浅谈高职院校体育专业辅导员工作的责任意识[J].湖北函授大学学报，2012，（4）：68-69.