个性化角度下的作文教学应用分析

邱文娟

在当前教育形势下，教师要通过不断学习和实践提高教学水平，走出思维定势，打破教学“舒适圈”，用科学的教学观念指导学生写作。每个学生都是独立的个体，都有独特的个性，因此对于教学目标、教学方案等的设计不能统一。

为了促进学生的全面发展，教师要提高教学水平，努力攻克教学难点，具体问题具体分析，以提供有针对性的指导，促进学生作文水平的提升。教师要在尊重学生学习主体地位的前提下开展教学活动，让学生有展示自我的机会，从个性化的角度出发，拓宽学生的视野，激活学生的思维，发挥作文教学的重要作用，实现理想的教学状态。

一、作文个性化教学的内涵和意义

在小学阶段，培养学的创造力，促进他们的个性发展，是作文教学的核心任务，教师要运用符合学生认知规律的教学方法，创设有利于学生个性发展的教学情境，突破写作难点，进而在最大程度上提升学生的写作能力。教师应在新课改理念的指导下，摒弃传统的教学模式，创建以生为本的课堂，营造和谐、舒适的学习氛围，让学生主动学习，在作文中抒发真情实感，以写出个性化作文。

二、传统作文教学中的问题

1.以教师为主体

在传统的教学模式中，教师占据着绝对主导位置，导致学生的思想单一僵化，寫不出有个性的作文。教学其实是师生互动的过程，若能很好地利用这个过程，那么学生和教师的思维会在碰撞中产生意想不到的火花。教师成为课堂的主体，是错误的表现，因为课堂对于学生来说，是学习的重要场所，在表达内心想法的过程中，教师若不运用科学的方法，会不利于学生写作能力的提升，甚至会让学生逐渐产生抵触心理，不利于写作教学的顺利进行。

2.个性化命题少

很多教师沿用传统的命题方法，并且题目间的差异较小，学生觉得一直在写类似的题目。产生这一问题原因是教师从自己的认知出发选题和命题，同时为了减少工作量，确保学生的作文成绩，导致学生的作文没有新意，这在很大程度上阻碍了学生的发展，不利于其健康成长。

三、个性化作文教学的特点

所谓个性化，即拥有同本学科相适应的特点。教师要深入思考运用的教学方法是否符合个性化标准。首先，观察学生的学习主体地位是否突出。作文是学生表达情感的平台，教师应充分尊重学生的想法，了解他们的想法，科学安排教学内容。教师还要着重关注学生的情绪，良好的写作氛围能激发学生的写作兴趣，从而发自内心地喜欢上写作，进而不断提升写作能力。其次，观察学生的作文表达有无创新元素。小学生的思维还处于发展阶段，心智尚不成熟，所以，作文内容天马行空是正常表现。若学生的作文千篇一律，没有呈现出缤纷的世界，那么只能说明教师在个性化教学方面还有待加强。

四、提升个性化作文教学水平的方法

1.在生活中积累写作素材

小学生的年纪较小，生活阅历有限，很多时候在生活中积累的素材并不能应用于写作中，这就导致大量的素材被浪费了，没有为写作提供助益。教师要针对学生具体的写作问题思考和讨论，让学生善于利用身边的素材，在生活中认真观察和积累。兴趣是最好的老师，个性化角度下的作文教学更是如此，教师应适当组织课外实践活动，让学生在实践活动中积累，不断提高写作能力。

例如，以“我的植物朋友”为话题写作，教师可以在教学前安排好时间，组织学生到校外观察，重点观察最喜欢的植物，积累成写作素材。为了保证观察效果，教师可以提前制作观察记录表格，为观察指明方向，让学生根据表格要求观察，并将表格填写完整。这不仅能够激发学生的观察兴趣，还能积累丰富的写作素材，进而提高作文水平。

2.在阅读中掌握写作技巧

教师要认识到阅读和写作之间的密切联系，指导学生在阅读中分析总结，掌握写作技巧、表达手法、修辞方法等，让学生在提升阅读能力的同时，提升作文水平。教师要结合学生的需求和写作能力推荐阅读内容，找到适合学生阅读和学习的文本，把握文本阅读的难度，让学生真正在阅读中有所收获，掌握正确的写作方法，并将其融会贯通，应用于自己的作文中。

例如，教学《猫》《母鸡》《白鹅》这一系列的课文，教师可以指导学生在阅读的过程中学习和借鉴作者的写作方法，比如如何描写动物的外形、习性、特征等，写出高质量的作文。接下来，指导学生融会贯通，将这些方法和技巧运用到自己的作文中，不断提高作文水平，逐渐找到写作的窍门。学生完成写作任务，教师要客观地评价，适当放大学生的闪光点，让学生建立写作信心。

3.科学评价

学生是独立的个体，因此在小学作文教学中，教师不仅要在教学的各个环节从个性化的角度出发，在教学评价环节也应如此。教师要针对学生的特点和能力制定评价标准，注重纵向评价，肯定学生的进步。发现学生的闪光点，要及时指出并且适当地放大，让学生建立自信心和产生成就感，能看到自己的价值。教师要采取多元的评价方法，让学生参与其中，他们既是被评价者，也是评价者，尊重学生的主体地位。

比如，学生完成写作练习，教师可以先让其在小组内讨论，互相评价，指出自己认为突出和不足的地方，这样学生可以全面了解自己的写作能力。接下来，让学生以小组为单位再次评价，然后教师再根据学生的评价结果总结分析，以帮助学生更加全面地认识自我，提升自我。

4.读写结合

在作文教学中，教师要给予学生足够的尊重，让学生展示能力，并且在互联网的帮助下阅读更多的素材，在这些多样化的素材里学习写作知识，不断提升作文水平。教师要指导学生正确使用现代科技，在网上搜索阅读素材，从而增加知识储备，在多种类型的阅读中学习和成长，这是提升作文水平的有效途径。教师还可以通过平台了解学生最近的学习及阅读情况，让他们多阅读正能量的课外读物，避免在寻找过程中走弯路。这样做能拓宽学生的阅读视野，并在阅读过程中掌握更多的写作知识，充分调动学生的学习积极性，培养学生的写作素养，进而写出吸引人阅读的文章。9885F23B-6D7E-47AB-B894-04C86496F1B7

5.树立个性化的教学观念

个性化教学要以个性化的教学观念为指导，教师要树立正确的个性化教学观念，这是个性化教学的基础。教师要掌握所有学生的学习情况、作文水平等，重视学生的个性表达，积极鼓励他们自主思考，激发他们的想象力，进而写出自己的风格。

例如，以“————节”为题写作，在传统的教学中，教师会让学生在横线上填写传统节日，即使教师不要求，学生想到的节日，也都是大家熟知的，没有新意。教师要转变教学观念，其实对于小学生而言，每一次接触新事物，或者是对事物有了新认知，都可以称之为节日，这样写作素材就丰富了。对于学生没有发现的特殊事，教师应提醒学生。比如，发明节、美食节等。鼓励学生把亲身经历写进作文中，以写出与众不同的文章。

6.拟定个性化的作文题目

命题很重要，在个性化教学中，可借助作文命题大显身手。多元化的命题方式要充分尊重学生的学习主体性，为其布置范围寬泛的作文题。教师要深入思考如何在作文命题中凸显学生的个性。比如，以“发现”为话题写作，教师可以根据学生的具体情况，拓宽写作范围，不要让学生急于动笔，可先让大家讨论对题目的理解和想要写的内容。通过观察发现，学生的思维很灵活：有的学生喜欢看书，就会结合最近阅读的内容，以“我发现了读书的奥秘”为题写作;对大自然感兴趣的学生，则以“我发现了大自然的奥秘”为题写作;和父母关系和谐的学生，更愿意写自己和父母之间发生的新鲜事。这些分享，让那些原本没有思路的学生如鱼得水，都开始讲述自己的新发现。

7.进行个性化的指导

由于词汇、素材等积累不足，将作文写成流水账，是大多数学生的正常状态。很多教师仍然沿用传统的教学模式，让学生背诵范文、套用模板等，这些虽然可以在短时间内让学生的作文看起来像模像样，但是从长远看，这不利于思维的激活和兴趣的激发。教师应调整教学内容，讲授个性化的写作方法。当然，这些方法不是凭空而来的，而是要和文本结合，利用文本资源提升学生的写作能力。

例如，教学《风筝》，教师不仅要讲授基本的知识点，还要强调其开篇运用倒叙的方法，激发读者的阅读兴趣，并讲解倒叙的使用方法。这样一来，就避免了学生在写记叙文的时候，按照顺序的记事，导致文章不生动，不能吸引读者的兴趣。

8.激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，尤其对于小学生来说，兴趣可以转化为学习的动力。教师可指导学生赏析范文，让学生了解范文可以学习和借鉴的地方，教授他们构思的方法。思维被激活了，学生能从多个角度构思，运用正确的写作方法和技巧，让文章更具内涵。在审阅学生作品时，若发现存在抄袭的情况，教师要严厉批评教育，防止学生养成不好的写作习惯。

综上所述，教师要通过不断学习和实践提高教学水平，走出“舒适圈”，用科学的教学观念指导学生写作。学生是独立的个体，有独特的个性，因此对于教学目标、教学方案等的设计不能统一。为了促进学生的全面发展，教师要提高教学水平，努力攻克教学难点，有针对性地指导学生写作，促进学生作文水平的提升。培养学的创造力，促进他们的个性发展，是作文教学的核心任务，教师要多和学生交流，了解他们的想法和需要，运用科学的教学方法，创设有利于学生个性发展的教学情境，以在最大程度上提升学生的写作能力。教师应摒弃传统的教学模式，创建以生为本的课堂，营造和谐、轻松的学习氛围，让学生主动学习，在作文中表达独特的看法，写个性化作文。小学生年纪较小，生活阅历有限，积累的写作素材不足。教师要指导学生善于利用身边的素材，在生活中认真观察和积累。兴趣是最好的老师，个性化角度下的作文教学更是如此，教师应适当组织课外实践活动，让学生在实践活动中积累写作素材，不断提高写作能力。教师要认识到阅读和写作之间的密切关系，指导学生通过阅读掌握写作技巧、表达手法、修辞方法等，让学生能够在提升阅读能力的同时，提升作文水平。教师要重视科技的力量，让学生在互联网的帮助下阅读更多的素材，在这些多样化的素材里学习写作知识，不断提升作文水平。在网上搜索阅读素材增加知识储备，这是提升作文水平的有效途径。教师还可以通过平台了解学生最近的学习及阅读情况，推荐课外读物，这样做能拓宽学生的阅读视野，并在阅读过程中掌握更多的写作知识，进而写出吸引人阅读的文章。教师要认真履行职责和使命，让教学观念、模式、方法等与时俱进，以适应社会发展的趋势和教育的变革，为作文教学增添生机与活力。教师要明确自己的角色定位，为学生提供自主思考和展示自我的机会，从而获得更加理想的教学效果。9885F23B-6D7E-47AB-B894-04C86496F1B7