在线评测工具在小学数学教学中的创新运用研究

陈飞燕

【摘要】现今，互联网+的不断成熟与发展，教育教学的不断深化与改革，对数学教学提出了更高更严苛的要求。要想达到预期的教学效果就必须提高学生的课堂学习效率，结合互联网的优势优化教育教学方法，减轻学生的课后学习负担。在线评测工具即是在互联网洪流中的产物，现已成为教师在数学教学中的一种重要教学工具，它对于学生的数学学习有极大的促进作用，有利于提高学生的数学学习综合素质和数学解题能力。基于此，本文浅谈在现今互联网的不断发展和教育的不断深化改革背景下，在线评测工具在小学数学教学中应该如何创新应用。

【关键词】在线评测工具  小学数学  创新教学

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）02-0101-03

在线评测工具是指教师根据自己学生的个人情况与教学内容个性化设计的评价工具，它包括一些个性化的评价过程和评价方法。它对于完善教学过程，优化课堂教学，从而促进学生发展有很大的作用。课堂是学生学习的主阵地，老师应该将学生学习的重点放在课堂教学上。在线评测工具是重要的数学教学工具之一，是提高数学教学质量的一种方法，它作为数学教育的重要教学工具，已日益引起教师的重视。作为一名小学数学教师应该根据学生的实际情况、教学内容，使数学与在线测评工具有机结合，让学生更好地理解数学知识点。这对于教师的教学、学生的学习都将会有极大的帮助。

一、目前小学数学教学存在的问题

1.学生数学学习兴趣低下

数学归根结底是一门抽象的学习科目，而且要记要背的东西也很多，而这些对于刚刚接触数学的小学生来说确实有一定的难度。再加之算法公式有些抽象，小学生还尚未形成自己的学习體系，这些导致了学生的学习兴趣比较低下。面对看不懂、听不懂、不会做等窘境，学习数学的过程又十分枯燥，自然小学生对于数学的学习兴趣就会日渐低下。学习兴趣的低下会直接降低学生的课堂效率，上课不认真，开小差很容易就成为了常态，自然很难参与到老师的课程当中去，导致小学生的数学成绩迟迟得不到提高。

2.小学数学教师教学观念以及教学方法传统守旧

从大的方向上看，就国内数学教师的教育思想理念而言，应试教育思想还是比较普遍的。大多数数学教师往往只注重学生的考试成绩而忽略了其学习的过程，忽视了学生数学综合素质的提高。小学数学教师的教学方法也主要是围绕应试教育来进行开展的，课堂主要还是以传统授课方式为主，大量的作业以及题海战术显而易见，但是在练习完这些题目后教师又不予以讲解，这就影响了学生学习的自信心，导致了学生该不懂还是不懂的现象。在国家教育的深化改革下，显然这些教学方法是行不通的。教师的教学理念以及教学方法传统守旧，面对在线评测工具的不断发展与进步，很多教师依然选择传统教学方式，不愿意与时俱进，改善教育教学方法，致使数学课堂本该有的朝气与活力消失殆尽，这完全不利于学生的数学学习以及数学学习环境的建设。

3.数学实践的严重缺失

由于许多教师是围绕考试而制定的教育方法，所以其直接后果就是导致学生数学实践活动的严重缺失。教师总是十分注重讲和背而轻视了学生对于教学内容的理解，要知道数学解题思维和理解能力对于学生学习数学是非常重要的。数学课程相较于语文来说，为何学生学习语文的效果就比数学好得多呢？正是因为其学习环境相差巨大，就目前而言，我国的数学使用环境还是有一定欠缺的，而恰恰学习环境对学生的数学学习是十分重要的，数学生活实践的活动对于创建数学学习环境是有十分积极的作用的。实践活动的缺失使得学生很少会在生活当中运用数学，数学与生活没有紧密相连，其学习数学的目的也就慢慢变成了只是掌握一些数学基础知识，以至于数学水平提升缓慢且掌握的知识也并不牢靠。

4.数学在线评测工具教学未能与教学知识内容同步

许多教师在在线评测工具普及之初，往往会十分重视评测工具的趣味性而轻视了其与教学知识的融合。要知道小学数学在线评测工具的最终目的还是希望学生能够更好地掌握基础知识，而许多教师却片面地只为提升学生的学习兴趣而没有将基础知识很好地结合在其中，形成事倍功半的效果，既没有提高学生的数学综合素质，也没能掌握本该掌握的基础知识，浪费了学生的学习精力以及时间[1]。

5.数学随堂检测习题量不足

众所周知，解题是学习数学的一个重要手段，足够的随堂检测习题配合着教师的随堂讲解不仅能够巩固学生的已学知识，还可以提升学生的解题思维能力。但就目前而言，我国大部分学校小学生的解题思维能力以及数学综合素质是远远不足的。数学随堂检测习题量的不足对于学生数学综合素质的提升是有一定影响的。

二、在线评测工具对于小学数学的重要性

信息化社会飞速发展，各种新的技术不断普及应用，利用移动网络与终端设备进行在线测试，可以在教学形式上突破传统测试模式的瓶颈，在教学中有所收获。

1.在线评测工具可以营造良好的学习环境

在线评测工具的引入符合新课程标准的要求，小学数学的学习能否取得良好效果与很多因素有关，包括教师授课方式、数学课堂学习环境以及学生自身的接受程度等。教师应该以学生的兴趣为出发点，通过在线评测工具的优点来促进学生学习。在线评测工具由于其趣味性、开放性等特点能够为学生提供一个良好的数学学习环境，这对于提升学生的自主学习积极性有良好的效果。

2.在线评测工具可以培养学生的自主学习能力

在线评测工具可以创造一个开放、包容、即时的良好数学学习交流环境，这对于满足学生的好奇心、好胜心有一定的积极作用。要知道数学知识的学习过程避免不了背公式、理解公式、做数学习题等，相较于其他学科还是比较枯燥的，这对于学生的参与积极性是很不利的，如果学生的学习效率得不到提高，那么数学课堂的教学将会出现事倍功半的局面。教师可以在课堂中灵活结合教学内容合理利用在线评测工具，引导学生创造一个主观的学习环境，这样一来学生的数学课堂参与度以及自主学习能力都可以得到很好改善，学生获得了积极的学习体验，在不知不觉中增长了知识，提高了能力，学习数学的自信心得到增强。

3.在线评测工具可以激发学生学习兴趣

传统的数学课堂教学学生开小差、精力不集中的情况时有发生，归根结底就是学生的学习欲望、学习兴趣严重低下。当出现这种情况时，教师可以选择利用在线评测工具，通过评测、提问等形式，让学生发散思维，积极与教师互动，分组讨论，在讨论、竞争、合作中避免开小差。有跟不上教师的情况出现，教师也可以借此了解学生还有哪些不懂的地方，了解学生知识点的掌握情况，因材施教，提高教学的有效性[2]。

4.在线评测工具的创新应用能够降低数学学习难度

积极推进在线评测工具融入小学数学课堂，对于降低小学数学中的重难点知识学习难度具有很好的效果，同时学校也可以对传统的纸质考试方式进行变革，在课程考试中引入在线评测。教师可以借助在线评测工具直观、即时等优点，大幅度降低重难点知识的学习难度。对于有些重难点知识，学生可能通过在线评测工具的反复强调就可以加以掌握甚至印象深刻，学生的学习负荷大大减小，自然就能更为轻松地掌握重难点知识，而且在线评测工具的实施对于学生的课后复习也是有非常积极的作用的，对于在课堂上未掌握或者没能理解的知识点、习题，学生回到家后依然可以进行回顾学习，家长也可以随时了解学生的课堂情况，为提升孩子的数学成绩作相应的辅导。

5.在线评测工具的创新使用利于提升教师素质能力水平

在线评测工具的推行意味着教师需要掌握更多的非本专业的知识，包括互联网、计算机等方面的知识，教师其实也是需要不断学习、不断进步的，这样不仅有利于教师团队综合素质的提高，对于学生也是百利而无一害的。在线评测工具的推行导致教师只有通过不断提升自身能力才能够胜任教学工作，这样教师团队的素质能力水平就会在潜移默化中不断得到提升，真正与学生做到教学相长。

6.在线评测工具利于掌握学生的课堂动态以及学习情况

其实在线评测最大的优点就是能够暴露学生对整堂课知识点的掌握情况。对于小学数学教师而言，很难做到完全掌握全班的学习情况，有时学生可能就因为一个点没能掌握就导致了整堂课处于一种很迷茫的状态，而在线评测工具就可以实时反映这些情况，教师容易把握教学节奏和教学方向。而对于家长而言也可以实时知道自己孩子在学校的学习状态，对于表现良好的孩子家长可以予以鼓励，对于表现异常的孩子家长可以迅速反应，对其辅导，从而培养孩子良好的学习习惯。

三、在线评测工具如何实现在小学数学中的创新应用

1.师生积极互动，推进在线评测工具的应用

在线评测工具的成功应用当然是离不开学生与老师的互动的。要知道学生与老师存在着巨大的信息差，不论是思维方式还是知识储量都有着巨大差别。这些差异的存在能够满足学生的好奇心，提高学习兴趣，所以在使用在线评测工具时，教师应该对学生的发言、讨论有积极的回应，以弥补双方之间的信息差，以此达到促进学生数学学习的目的[3]。

2.分析评测结果

在在线评测工具的应用过程当中，教师应该及时记录与整理学生的评测结果，并在最后进行一个汇总，以板书的形式回顾整节课堂的学习内容，对于在评测过程中出现的易错点、重难点应该重点强调。可以利用评测工具计算出各小组或个人的成绩，选出表现突出的同学或小组予以鼓励，充分调动学生的互动积极性，以此促进学生的学习积极性和自学能力。

3.围绕教学核心内容，提高学生学习兴趣

在线评测工具引入小学数学课堂其根本目的是为了让学生更好地掌握小学数学知识，所以评测工具所涉及的内容应该要围绕着教学核心内容来进行，凭借评测工具的各种优点来提高学生的学习兴趣和学习主动性，以此提高学生的学习效率和课堂参与度。

4.合理掌握评测工具使用时间，切实提升学生数学水平

评测工具的最终目的是让学生更好地掌握小学数学知识，提升学生的数学综合水平。短短的课堂四十分钟教学时间是十分宝贵的，教师切不可过于重视评测工具的趣味性，导致数学教学本末倒置，而是应该合理控制工具使用时间，不能让过长的评测工具使用时间影响到教学进度。在线评测工具的使用频率也应该适当控制，如果过于频繁容易引起学生的疲劳感和厌倦感。合理把握在线评测工具在数学课堂上的应用，才能夠真正取得良好的效果。

5.合理设计在线评测工具评测内容，动员全体学生积极参与

教师在设计评测内容时应该使其具有一定的广泛性，尽量让学生都能够积极地参与到其中来。例如，在设计一些随堂习题的难度时应该难、中、易三个难度都兼而有之，让不同层次的学生都能够参与进来。如果题目过于简单会降低优秀学生的互动参与积极程度，如果过于难则会导致基础不太好的学生坐冷板凳，所以合理设计评测习题难度对于小学数学教师而言也是一项十分重要的任务。而对于评测习题的趣味性以及是否涵盖相关知识点也是十分重要的，对于本就宝贵的课堂时间，评测习题应该尽量具有很好的趣味性以此调动学生的学习积极性，还应该包含该堂课的核心知识点，能够帮助学生理解掌握，回顾整堂课的知识点。

6.学校配套推进在线评测工具所需的基础设施

学校应该积极推进在线评测工具所需要的配套基础设施，包括软硬件设施等，并且学校应该积极试用各类在线评测工具，尽量以教师的使用便利程度、使用效果、学生的使用效果为中心挑选出最优评测工具供教师、学生使用，要知道随着互联网的不断发展，各类在线评测工具不断涌现，水平也是良莠不齐，所以这就需要学校、教师等多方努力，擦亮双眼，挑选出一款最适合本校的在线评测工具，这对于提高学生的学习效率以及学习兴趣都会有很大的帮助。

综上所述，在线评测工具在小学数学中的成功应用与教师的努力是分不开的，小学数学教师应该积极优化教学方法，创建一个自由、和谐、生动的小学数学课堂，让学生能够积极参与到其中并且保持良好的学习态度。在线评测工具的创新应用应该深入教师的心中，充分发挥其长处，革新数学教育教学模式，为提升学生的数学水平做出不懈努力。学校也应该积极支持在线评测工具的使用，只有多方努力，才会让小学数学课堂、小学数学教学变得更加精彩。

参考文献：

[1]王燚堂.在线测试工具在教学中的应用[J].试题与研究：高考版，2020（12）：1.

[2]吴慧倩.信息技术支持下的小学数学教学创新[J].数学大世界（中旬），2021（7）：31-32.

[3]李虹钰.信息技术视域下小学数学教学的创新策略探究[J].考试周刊，2021（53）：71-72.