“海归废物”刺疼“学历成才论”

据媒体报道，“海归废物回收互助协会”豆瓣小组已集聚了约3万名海归，吐槽失学失业、工作生活不如人意者不少。有舆论认为，“海归废物组”的出现，预示着出国留学将降温。

然而，如果所谓“985废物”的讨论，没有淡化学生和家长对985高校的追逐，那么，“海归废物组”的出现，也并不能说明出国留学就会迎来拐点。但这些讨论有一个很重要的价值是，推进社会破除“唯学历论”。即告诉学生和家长，不能认为考进名校、出国留学获得一纸好看的文凭，就意味着人生成功。

有意思的是，对于考进名校、出国留学，虽然社会舆论也有讨论，但话题往往随即被偷换为“读书有用还是无用”“出国留学有用还是无用”的无谓之争。实际上，“海归废物”与“985废物”一样，都是其中的部分群体在吐槽自己职业、事业发展不如意，并不代表所有海归、所有985高校毕业生的人生都如此，这就需要媒体和舆论以公正客观的视角来呈现和认识“985”和“海归”。

拿出国留学来说，学生本来应该致力于选择适合自己的學校和专业，提升自己的学术或就业竞争力。但总体看来，不少申请出国留学的学生和家长，在意的还是获得文凭。这种以文凭为导向的出国留学，就很容易因出国留学人数增加而迅速贬值。

只有把提升能力作为目标来规划学业发展，才能抵抗学历贬值。我国已经进入高等教育普及化时代，出国留学也已经“大众化”，由于学历供给增多，学历贬值是大势所趋。应对学历贬值，个体的最佳选择还是提升自己的能力。而要让个体有这种意识，就需要告诉他们“学历的真相”，同一所名校毕业的学生，有的会进入尖端领域，也有的会在平凡的岗位上奉献。既不能以前者来凸显学历的重要，也不能以后者来否定求学的意义。

若过度渲染强调学历的重要，基础教育以升学为导向办学，高等教育以学历为导向办学，社会以学历评价人才，这些都会让学生形成的成才观，就是“学历人才”观，在遭遇挫折后，也就有“学历废物”的感慨与吐槽。因此，需开启对学历价值的理性审视，推进社会从“学历社会”转向“能力社会”。

（摘自《环球时报》熊丙奇）