小学数学教育中独立思考能力的养成方法分析

张晓晓

摘要：对于数学知识而言，它包含了很多抽象的原理性知识，而且，有一部分数学原理的复杂性也比较强，所以，需要学习者拥有较好的逻辑思维能力、知识分析能力、思考探究能力和发散性思维能力等。对此，在小学数学教育中，老师需要引导学生对数学问题进行独立的思考和研究，这样才能增强他们对知识的理解，加深對数学原理的印象，从而养成科学的学习方法，提高自主学习的效率。本文结合小学生的特点，探究在小学数学教学中培养同学们独立思考能力的有效措施。

关键词：小学数学;独立思考;养成方法

随着新课改的持续推进，小学数学教师更加注重培养同学们的思维意识和学习能力，而为了提高课堂教学的效果，他们还创设了更加多样化的教学方法，引导小学生主动参与到课堂活动之中，并在活动中锻炼他们的数学思维，鼓励他们主动思考和探究相关知识，借此来提升同学们独立解决问题的能力。独立思考是一种突破外界束缚，以自己习惯的方式进行学习的能力，小学生只有联系实际，从真实学习能力的角度出发来探究知识，才能使他们真正理解数学原理的内涵，进而牢牢掌握相关知识，提高学习的质量。

一、设置互动环节，增强独立思考兴趣

尽管小学生的年龄很小，认知和阅读都不够丰富，但他们仍然是一个独立的个体，依然有着自己内心的想法，拥有独立思考的心理需求，对此，小学数学教师要充分利用这一特点开展互动交流学习模式，为同学们创造独立思考的空间和时间，进而提高他们自主学习的效率[1]。另外，传统的数学课堂太过模式化，很少有趣味性的课堂活动，所以，学习的氛围也比较枯燥和压抑，这也很难激起小学生主动学习的积极性，降低了独立思考的兴趣。而互动教学模式能够有效改善这一情况，它可以帮助老师更好的了解小学生的真实求知需求，了解他们的兴趣喜好，同时，能够深入探索同学们心里的想法，并创设出更符合他们期待的学习活动，改善课堂学习范围，从而提高他们的学习体验感，提升主动探索、独立思考的能力。

以苏教版小学数学教材四年级上册《观察物体》这节课为例，教师需要结合课程内容创设互动讨论性问题。比如，老师可以拿一个储物箱问学生“同学们看我手中的物体，知道它是什么吗？有谁能够分别出哪一面是正面，哪一面是反面？”小学生通过观察和思考能够发现，这个储物箱带有“投票箱”这几个字的一面是正面，而平滑的一面是反面。老师再继续问：“仔细观察这个储物箱，你观察到了什么？”有的同学答“观察到长方形及投票箱几个字”，有的学生说：“看到长方形投票口”…，老师根据大家的回答提出疑问“我手里只有一个储物箱，但是为什么大家的回答却不一样呢？这其中蕴藏着什么原理呢？”教师借助这一问题引出本节课要讲的数学原理，并引导同学们思考为什么不同的观察角度能够看到不同的几何图形。由此可见，教师开展互动问答学习模式，能够有效锻炼小学生独立思考的能力，提高课堂的学习效率。

二、联系生活实际，提高独立思考能力

在小学数学教材中，由于一部分数学知识过于抽象，理解起来难度较大，所以，很多小学生并不愿意主动探索相关的问题，而且，传统的数学教学方式有太过于枯燥，缺乏新意，导致同学们感受不到数学的乐趣，因此，也很少主动参与到知识探究活动中，也就无法培养他们独立思考的能力。为了改变这一教学情况，数学老师可以设置生活化教学模式，把数学原理与实际生活相关联，或者在理论知识中融入生活化元素，这样不仅可以丰富教学的内容，还能增强小学生的熟悉感，提高他们的好奇心，从而强化他们独立思考的意识[2]。

以苏教版小学数学教材四年级下册《解决问题的策略》课程为例，这节课要求学生学会用画线段图的方式解决数学问题，对此，老师需要给同学们提供一张购买文具的清单，并附上相应的购买列表，然后再引导学生思考如何用线段图来表示每样文具的购买数量。买东西是我们日常生活中最为常见的一种行为，也是小学生能够理解的行为，因此，教师用这一现象进行举例能够强化同学们的生活体验感，并进一步了解数学与生活的关系，从而增强他们独立思考的兴趣，提高课堂探究的效率。

三、引导提出质疑，养成独立思考习惯

除了上述方式之外，教师还可以引导小学生对知识原理提出质疑，进而引发他们更深层次的思考[3]。提出质疑、思考答案的过程对培养同学们数学逻辑思维有着重要的作用，它能够让小学生在独立思考的过程中加深对数学原理背后深层逻辑关系的理解，提高他们学习数学知识的信心，并且，促使其养成独立思考的习惯，进而提高自主学习的能力。

结束语：

综上所述，独立思考能力的培养并不是一朝一夕的事情，而是需要同学们经过长期的练习和积累才能形成的。对此，数学教学需要重视这项能力的培养，要根据小学生的具体需求开展相应的教学活动，以此来激活他们主动思考的兴趣，从而帮助他们养成独立思考的习惯，提高主动探究的意识。

参考文献：

[1]秦颖.小学数学教学中学生独立思考能力的培养方法[J].名师在线，2020（36）：59-60.

[2]侯慧敏.小学数学教学要培养学生独立思考能力[J].新课程导学，2020（S1）：95-96.

[3]李明锦.小学数学独立思考问题能力的培养[J].当代家庭教育，2020（34）：155-156.F618D453-F6AD-4A44-B3E4-0C943731C6CE