制约荆州市小学生羽毛球教学训练因素的分析研究

李莉

中图分类号：G847   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）03-100-02

摘  要  长期从事羽毛球锻炼不仅可以增加心脏功能，使肺活量加大，还能提高身体机能的耐久力，并且羽毛球运动也能锻炼练习者在一瞬间对来球的球路做出正确判断，因此羽毛球运动能够提高人体神经系统的灵敏性和协调性。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，对荆州市沙市区小学的羽毛球教学中的现状进行研究。研究发现荆州市沙市区小学部分学校学习羽毛球的场地、器材较缺乏，教学方式单一，师资严重不足，希望借双减政策的实施和课程标准的制定使沙市区小学的羽毛球课开展更加广泛，从而提高小学的身心素质。

关键词  小学生  羽毛球教学  训练  制约因素

一、前言

羽毛球作为众多人群容易上手的一项体育运动，通过羽毛球运动来促进青少年身体机能，同时培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。经过羽毛球训练的短期效果可以提高短期反应和注意力，提高身体位移的速度，对小学生的身体发育、思维能力、合作能力具有不可或缺作用，尤其在当下小学生身体素质不断下降，运动意识不足的情况，加强指导对小学生来说是非常重要的。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

湖北省荆州市沙市区随机的5所小学，沙市区实验小学、沙市区红星路小学、沙市区新沙路小学、沙市区沙北实验小学和文旅区乡中心小学。

（二）研究方法

1.文献资料法。通过知网收集国内外相关文献，然后对数据进行更深层次的分析，了解目前羽毛球在小学开展所处的状态进行研究。

2.问卷调查法。经过长达3个月的努力我成功向荆州市沙市区5所小学50名随机选择的体育老师和随机选择的300名志愿者同学作为我的调查对象，得到280份有效问卷占比全部问卷的93.3%，总共向五十名老师发放了一共50份问卷，回收50份，有效率高达100%。

3.数理统计法。将对调查所获得的数据用表格展示出来，采用数理统计进行评述分析。

4.逻辑分析法。对研究问卷所获得的是数据，进行处理加以理论和逻辑的分析。

三、研究结果与分析

（一）荆州市沙市区小学羽毛球课程场地器材的使用情况分析

根据调查，可以看到城市羽毛球课程的相关设备，校园体育设施中面积最大的羽毛球设备学校是荆州市沙市区实验小学，约占土地面积约348.4平方米。第二名是荆州市沙市区红星路小学，其羽毛球器材约占校园体育设施的18%，面积222.48平方米。第三名是荆州市沙市区新沙路小学，学校的羽毛球设备占校园体育设施总数的17%，羽毛球设备约占校园体育设施的170平方米。第四名是荆州市沙市区沙北实验小学。其羽毛球器材占校园体育设施面积的18%，其羽毛球器材约占校园体育设施面积的146.88平方米。第五名为荆州市文旅区乡中心小学，其羽毛球器材占用校园体育设施约131平方米，不足学校体育设施面积的五分之一，体育器材的数量在一定程度上决定了教学质量。但总体上可以看出，除了荆州市实验小学羽毛球器材能达到教学标准外，其余的学校都存在器材破烂、场地不足等一系列问题。

（二）荆州市沙市区小学羽毛球课程的学习情况分析

根据调查发现，18.2%的学生选择通过羽毛球课程促进身心健康，20%的学生选择羽毛球作为自己的体育爱好，28.6%的学生是因为羽毛球是学校规定的学习科目，33.2%的学生是因为升学需要。学生的羽毛球课程是完全不感兴趣的，有些是被迫完成學校的要求，所以自然效率不是很好。因此，我们应该加强对学生的管理和沟通，让学生建立正确的学习方法，让学生全面发展。

（三）荆州市沙市区小学羽毛球课程教学方法情况分析

根据我们的调查发现，24名体育老师在教学的过程中采用了启发式的教学方法，还有18名体育老师选择采用了运动技能教学的方法来对学生进行教学，最后8名教师采用了将这两种教学模式相结合的教学方法。两种相结合的教学方法可以使学生快速了解相关的专业知识，并对其有很好的理解，但它有大量的锻炼，对于完成任务的目的是非常强大的。启发式教学法是针对学生不同情况的教学方法。

（四）荆州市沙市区小学羽毛球课程的师资情况分析

根据调查发现，荆州市沙市区五所小学的体育教师相对较差。只有4名教师是研究生学位，只有32人有本科学位，14人有专科学位。且只有5名教师有高级教师职称占比最少，而有21名教师有中级教师职称占比次之，而最多的居然是只有初级教师职称的老师数量高达24名有。其中30岁以下教师仅仅只有9人，占总人数的80%，31—40岁的老师有10个人占了调查教师人数的20%，41—45岁的老师占比最多，人数高达21人，占全部调查教师的42%。此外，还有10名教师年龄在46岁以上，占比高达20%。

（五）制约学校羽毛球训练因素分析

1.基础设施建设问题。羽毛球场馆几乎没有，场地也十分缺乏，而且上课的器材都是很陈旧，羽毛球质地很差。由于羽毛球本身是消耗品，需要不断补充器材，这也给课程发展带来不便。这些基础设施的缺乏，对羽毛球教学的质量影响很大，学习兴趣的丧失。

2.缺乏周全统一的课程标准。几乎每个学校都没有成型的羽毛球教学大纲和训练计划，只是教师根据自己的平时积累进行教学，这些安排大多只注重表面而不是实际内容，教学方法不能固定。

3.教师专业技术的欠缺。通过调查知道，大多数学校教师不是羽毛球专业人员，没有进行系统的学习，他们只通过书籍或在线视频了解一点。虽然简单地教学生就足够了，但它不能激励学生的兴趣，因为没有专业的培训，不知道如何教授羽毛球教学，学生自然不知道如何学习。

四、结论与建议

（一）结论

1.羽毛球课程教学不能引起学生的学习兴趣。教学方式不够新颖，导致很多学生失去大量实战练习的机会，更多地停留在理论教学，就算有比较经典的招式，学生也只是粗略一看，接下来大部分时间就是学生自由练习活动。然而大部分学生都是在做着自己的事，体育课就变成了自由活动课。传统的教学模式和单一的教学方法，没有发挥学生的主观地位，也没有从学生的实际情况出发，以至于很多学生对这门课没有概念，更别谈对羽毛球的兴趣了。

2.羽毛球课程的教育模式过于落后。羽毛球课程的教学方法主要是以传统的运动技能的教学方法为基础，以发现教学方法为辅，因此，大多数教师在教学模式上有些思想跟不上时代。体育老师也要与时俱进，更多以学生为主发现他们内在的潜在能力，站在他们的角度上思学生所思，想学生所想，不能以学生的实际情况为出发点。老师的教学方法也应该枯燥，没有因材施教，没有结合全校性的课外活动与课外业余训练相结合，没有长期和统一的常态化训练和教学普及，也没有比赛来刺激学生的兴趣，因此急需建立课外业余训练机制。

3.羽毛球课程的师资队伍专业素养不高。荆州市沙市区多所小学存在体育教师年齡普遍偏大，年龄集中在50岁以上，中间还普遍存在教师学历不够，研究生学历的体育老师仅仅占比8%，而剩下的92%的体育教师是本科甚至还有专科的，这相对其他科目来说是占比极低的。其他方面包括少数体育教师的服务越来越老化，导致教师队伍薄弱，这是荆州市绝大多数小学需要改进的问题。

（二）建议

1.增强学生在羽毛球课程中的主体地位。教育的最根本目的是为了学生。首先是改变老师们的传统思想，以及充分发挥学生的主动性和主动性。要转变学生的观点，增强学生对羽毛球的认识。参与羽毛球运动不仅可以增强身体素质，而且可以获得运动美学的塑造和欣赏。因此，学校可以组织各种体育羽毛球比赛，从根本上让学生爱上这项运动。

2.对现有的羽毛球课程教育模式进行改革和创新。在时代飞速发展的今天，传统的教育模式已经完全不能满足新时代的要求，改变之前模式中的学生被动的接受老师所说所为，这很大程度限制了学生的创新发展，属于孩子们的不确定性的优势完全没有发挥出来。因此，教师在教学设计过程中应为学生的想象和游戏预留空间。通过观察操作和实践，创造性地参与羽毛球课程教学的学生，以羽毛球学生的基本技能为基础。但同时也不能忽视教师的主导作用。学生与教师的主导作用有机结合，将会提高羽毛球课堂课程的质量。此外，还需要顶层设计，建立长期的校园羽毛球项目的体系，制定适合学生羽毛球运动的课堂教学标准、课外活动的教学大纲、每学期的教学计划与代表队训练计划等，建立学校羽毛球运动队、从低年级选拔和梯队建设制度，将羽毛球项目在小学不断推广和普及，为增强小学生体制健康发展打下坚实的基础。

3.加强对学校羽毛球课程师资队伍和场地设备的建设。首要的就是打造一支高素质的教师队伍。因此，有必要加强体育教师的理论培训，定期派教师外出学习，为体育和文化教育创造良好的环境和氛围。教师应该丰富教学，因材施教。同时，要优化场地条件，灵活运用现有场地和设施，以促进羽毛球项目在学校的开展。

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