浅析中职学前教育专业语文德育渗透与实践

杨瑶然

关键词：中职语文;学前教育专业;德育渗透;实践

引言

在新课标背景下，大力推进素质教育，学校开始不断进行教学革新，使得教育事业取得较大突破。中职语文的主要内容就是培养学生正确的价值观念，培养高尚的品德，因此，通過深入挖掘语文教材中的一些德育素材，引导学生对其中的感人事件产生共鸣，从而促进学生综合素养的提升。

一、语言表达教育中渗透德育教育

语文课堂教学的目的是多样性的，教学的方式也是多元化的。语言表达在语文中是比较重要的一环，语言表达是学生必须要掌握的能力，这不仅利于学生在语文方面的学习，而且在往后的生活中，语言表达能力也是十分关键的。让学生投入到语言表达能力的培养中，需要举办一些教学活动，用游戏的形式来吸引学生的兴趣，在活动中进行教学。可以举办一些演讲比赛，选择较为有争议的话题，这样能够让学生的语言表达能力得到有效的培养，德育教育也能够在其中发挥出作用，在语言的表达中，学生会应用到经典的名句或事例，通过这样的应用，能够加深学生的理解，从而达到德育教育的要求。

二、经典古诗文教学中渗透德育教育

传承中华文脉，增强文化自信，结合德育渗透，实现价值塑造。学前教育专业的学生对古诗文知识有了一定的积累，但学习兴趣还有待提高。因此，基于以学生为中心的设计理念，以学生学习特征为设计依据，通过课前任务单，了解学生实际水平，从而开展针对性教学。教师创设情境，引导学生立足文本，整合课程教学资源，通过智慧交流平台和课堂课外学习，进行生生、师生以及名师团队评价，让德育语文根植在学生心中。结合学情特点，特别是“00”后学生学习偏好、融媒体、移动终端使用特点、学习方式和认知习惯，接入学生认知系统，让学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，汲取先人和今人的智慧和力量。

三、营造校园环境渗透德育教育

田可以营造处处是文化，面面是教材的校园文化氛围。将教材中具有标志性德育教育意义的人物和标语，展示在走廊围墙、教学楼、宣传栏等显眼的地方。同时，也要从语文课程的属性上出发，发挥出语文中“阅读”的作用，让学生在良好德育文化、知识学习中汲取能力。因此，教师可以在教室角落设置一个“德育读书角”，并科学放置具有德育教育意义的丰富图书清单，如：四大名著、诗词歌赋、外国文学著作等，让学生利用好课间碎片时间，来接受中华优秀传统的熏陶，感受古代文人的才气，拓展出更加广阔的世界阅历。通过这样的环境打造，让学生在语文阅读视角中获得精神上的净化与升华。

四、利用教学实践渗透德育教育

在组织学生阅读革命家或者科学家的传记时，可以推荐学生阅读《居里夫人》，让学生了解居里夫人一生致力于放射性元素镭的研究，学习其为追求真理而忘我工作的精神;或者推荐学生阅读《周恩来》，了解周恩来总理一生为国家做贡献，鞠躬尽瘁，学习其爱国精神，在阅读之后，组织学生展开讨论，发表见解和观点。同时，在组织学生阅读历史书籍时，推荐学生阅读《长征的故事》《史记》等，让学生深入了解中华历史，从而理解教材中文章的背景，在阅读之后学会更加理性、更加透彻地看待问题。写作对学生语文素养有一定的衡量作用，而语文水平的高低和写作有着较大的联系，所以，在写作实践过程中加强德育的渗透非常有意义。作文是学生表达内心感受的最好途径，通过批改作文，教师能够了解学生的真实想法以及人生态度，洞悉学生的思想，并根据问题，采取措施进行德育渗透。因此，教师在布置写作任务时，应重视作文的命题，命题对学生的写作思路具有一定的导向作用，从而使学生具备积极的思想观念，善于发现生活中的真善美。

五、创设故事情境渗透德育教育

文学作品是语文教学的重要组成内容，每一个作品背后都富有教育价值思想。“德育”从来都不是显性的，它很少以直观的形式存在，而是蕴藏在众多的文学作品背后，只有不断深挖才能深化学生的理解。因此，在中职语文教学过程中，教师要善于深挖教材内容，创新教学方式方法，将德育教育融入到文学作品中。同时，也要以学生为主体，根据学生的认知来构建相应的教学课堂情境，让学生通过精彩的故事情节以及丰满的人物形象来思考和感悟德育的内涵，并以此来深化自身的理解，将其作为未来的德育价值观重要思想基础。

结束语

综上所述，职业教育具有更强的综合性。通过德育素养与语文课程的结合，赋予时代理念，让学生更热爱语文学科学习的同时，将语文课文中的道德蕴含渗透到学生的心灵深处，展现新时代中职学前教育专业学生的精神面貌。

参考文献：

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[2]黄素香.在中职语文教学中渗透德育的策略[J].教师博览，2020，10（36）：24-25.

[3]王栋栋.将德育渗透到中职语文教学中的实践性分析[J].课外语文，2020（34）：89-90.