浅析中职德育教育与班级文化建设的融合策略

李讷

摘要：在中职院校教育教学工作中开展德育教育，目的是为了引导学生树立起正确的三观观念，培养学生行成良好的思想道德品质。深入剖析了德育教育与中职班级文化融合的意义，有侧重性地提出了两点在中职教学工作者共开展德育教育的实践教学策略，以供参考。

关键词：德育;中职;班级文化

班级文化的存在和建立可以借助一块墙壁说出学生想说的话，同时又有利于学生各项基本能力的培养和提升，引導学生积极地加入班级中小组团队建设、各项活动实践当中来，并使得学生能够在教师的言行举止中默默被感染，培养学生正确的、积极向上的世界观、人生观和价值观，在班级中形成一种和谐向上的班风和学风。

一、德育教育与班级文化建设融合的意义

1、有利于形成正确的世界观、人生观、价值观

对于中职学生而言，他们正值学生发展的一个中间段，在这个年龄段，学生对外界存有一定正面的认知却欠缺较之清晰的概念。这个时段正是学生三观形成的重要时期，因此，在中职学习的这几年，学生能够学会明辨是非、客观公正地看待这个世界，而此对于这些学生人生后期的成长和发展往往具有非常重要的影响意义。21世纪的今天，社会各个行业不断向得以全面发展的人才招手，既要求人才必须要具备过硬的专业技能，同时又要求这些人才要具备较高的道德修养，这才是21世纪对人才培养的核心要求。某种意义上来说，德育教育的主张落实更有助于推进学生的身心健康发展，为此，日常班级管理中，班主任老师应该特别要注意在班级管理工作中融入德育教育的内容。

2、有利于提升思想道德修养，满足新时代精神文明建设

无论如何，中职学生都还处于青春期，这群青春正值的学生对外面世界的认识尚存留于表面化的认识，他们懵懂却又想将这层薄雾拨开，因此他们很容易受到外界世界的影响。因此，处于这一阶段的学生在进行教育时必须要加强引导，避免他们误入歧途，尤其要加强他们的思想道德教育，以更好地促进学生的思想道德修养建设，使其朝着良好的方向不断发展。所谓德育教育，目标是给学生供给一个良好的教育指导，特别是针对学生的思想道德修养和人格发展，价值观的行成方面，要让他们明白，自己肩负着振兴民族的重任，指引学生积极参与精神文明建设，以促进学生的全面发展[1]。

二、将班主任的德育教育与班级管理相结合的策略

1、开展各项活动——班级精神文化中渗透德育教育

班级文化包含的范围很广泛，除了物质文化和制度文化以外，更多的是基于文化内容的核心支持。班级文化核心在于班集体能够形成一个共同的世界观、价值观以及统一的行为标准，其班级文化建设的本质实际上是以积极乐观的心态推进班集体不断向着更好的方向发展建设，激活班集体中的活力和生机。此核心往往也是文化本质的综合体现，且这些内容是需要学生用心去感知去体会的。中职教育教学工作中，要鼓励学生积极投入班级和学校举办的各项活动，张扬个性，善于表现自我，并使其能够在学习生活中不断完善自我。

1）一个班级可以通过设置班徽、班歌、班旗、班名和班训来综合精炼班级精神。班训可以作为一个班集体在发展和成长过程中共同的目标与追求，通俗地说，应该将其视为整个班集体的精神核心。按照不同年龄段的学生身心发育的特点，制定出有针对性的发展目标与要求。

2）班主任可以和学生一同为班级起一个班名，定一首班歌，他们代表的是整个班级的特色，同时也彰显了时代文化的标志，其思想的核心聚焦着班集体精神，同时又能为每一位班集体成员力量和勇气，培养他们的责任感、自豪感和集体荣誉感，从而更好地激励班级里的每一位成员竭力为班级不断努力[2]。

2、加强与学生家长的沟通交流，适时给予生活学习指导

中职院校的学生他们所在的这个年龄段的主要特点就是虽然区别不清楚大千世界的正误、善恶，但他们内心却很敏感，很容易出现一些极端化的思想或行为，以至于做出使人出乎意料的事情出来。对此，班主任在日常管理班级的过程中要注意密切关注学生的心理状态和心理活动，积极与学生进行互动交流，适当给予这些学生的日常行为思想一些指导和牵引，并尝试以真诚的态度与学生相处。要充分了解学生的思想发展动向，且要充分利用课余时间与学生进行交流，及时对他们日常学习生活中遇到的问题给出合理的解决或者引导建议，指引他们正确看待和对待身边的人和事，不断提升自我，塑造自我。另外，处于这个时段的学生往往自尊心特别强，具备非常强烈的自我意识。为此，班主任在管理办理的过程中禁忌大声呵斥学生，应该站在保护学生自尊心的角度出发去关心和呵护学生，让他们能够积极主动地接受思想教育的内容。事实上，这些学生之所以会出现各种心理问题，原因有一部分源自学校，另外一部分可能源自家长，也可能源自自己本身。对此，班主任要适当地做好与学生家长之间的沟通工作，并给学生适度进行思想教育引导，启发，鼓励，帮助家长树立正确的教育观，帮助学生树立起正确的学习观，学校方面也要关注和关心学生的生活，实现管理制度人性化，以适度地去走近学生，贴近他们，科学改善他们的心理，促进其全面发展。

3、采用多元化的教学形式，促进德育教育工作的展开

现代化德育教育工作的实践，要尽可能避免过于传统的说教式教学，可尝试采取多元的教学方式促进中职德育教育工作的顺利开展。例如，班级中适当组织开展主题班会，定期不定期组织开展班级辩论赛、演讲比赛、专题知识竞赛等，以此来丰富学生的文化生活和课余生活，培养学生良好的学习兴趣和学习习惯。另外也可以充分利用课余假期时间带领学生去社区或养老院慰问孤寡老人，去孤儿院探望留守儿童等等，给他们表演，给他们送温暖等等，都是德育教育实践的有效途径[3]。

结语

综上，德育是素质教育开展和实践的一大核心主题，其目标就是引导学生培养正确的三观，提升他们的文化素养和道德人文素养，规范学生的言行，指导学生更好地学习、生活，并且期望未来他们走入社会之后能够更好地工作和积极面对生活中遇到的每一道难题，因此，在中职院校教学过程中融入德育教育极为有必要。

参考文献：

[1]古力文.新形势下中职班主任德育工作面临的问题和对策建议[J].职业技术，2019（2）：105-106.

[2]熊群红.新时代将中华优秀传统文化融入党员干部思想政治教育的对策[J].科技风，2019（30）：223.

[3]何丹颖.浅析如何在中职班主任管理工作中渗透德育[J].现代职业教育，2018（13）：117-118.