浅议班主任如何对班级实施有效的管理

谭俊杰

摘要：班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体的发展。就其直接意义而言，它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式、交往模式、个性倾向等等产生直接影响;就其间接意义而言，它可以为科学教学活动和学校、班级的各项教育活动提供必要的纪律、组织保障，从而增强其教育效果。

关键词：班主任;班级管理;爱心

班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德，智，体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，怎样才能做好班级管理工作呢？

一、必须关爱学生，尊重学生

冰心说：“有了爱便有了一切”。在我们平时生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。在教育方面当然也如此，爱学生是最根本的。班主任可以是一句简单的但是发自内心的寒暄，可以是一个普普通通的但是真诚的微笑，也可以是一次不经意的但是有心的举手之劳……这些小事对于班主任而言，不会让他花费多少心思，更不会失去什么，只要心中充满对学生的爱，都可以做到。但是对于学生而言，那是一种爱的传递，是一种被接纳的表示。有时候在课堂外，在很远处班主任就向我们学生挥手，或者微笑点头之类的表示，我们作为学生都是倍感幸福的，我们的学习生活也变得更加有活力。恰恰相反，如果班主任忽视这小小的表示，有时候学生就会对班主任失去亲热感，在班级里无心情学习，上课走神，工作没有热情等等。班主任爱学生，就需要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。让学生真正的感受到自己的重要，自己是被大家所尊重的。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”我曾经的高一班主任就是一位关爱学生、尊重学生的好老师，她就是我们的“妈妈”，不管是衣食住行，还是学习生活，她都让我们个个心服口服，天气冷了，她会“强迫”我们多穿衣服;父亲节母亲节到了，她会要求我们写信给爸爸妈妈;学习落下了，她会给我们结对子学习，还主动联系任课老师……就是这样一位班主任，我们班的学习，活动，竞赛永远都是别人妒忌的对象，而且是遥遥领先。并不是说我的班主任教书有多么的优秀，而是她作为班主任真的很成功，因为她，我们知道了生命的可贵，体会到了亲情的重要，收获了学习的乐趣。所以，作为班主任必须懂得关爱学生和尊重学生，成为学生的知心好友。

二、优良的学风，是班级的生命线

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生良好的学习习惯。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的成绩也自然就提高了。

3、课后复习和课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，班级成绩会步步升高。

三、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

四、让学生成为班集体的管理主人

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班队干部为中心的学生骨干力量。班队干部是班主任的左膀右臂，在班级中起到核心骨干的作用。在选班干部时，学生进行自荐，自荐的内容包括自己的优点，准备改掉什么缺点，当上班干部后准备怎样做。经过现场演说后现场投票，确定人选，这样，诞生了愿意干、学生支持的班干部。有的学生热情有余，方法不对;有的学生一时热来一时冷;有的只图个虚名，不干实事;还有的勤勤恳恳，一心为班干实事。所以每周的班会进行评价一次，大家都认为他确实做得好，而且他自己又愿意干的，续任为班干部。其它的只能暂时“下岗”，让别人来做。这时班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好干部与学生的关系，同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。这样，班干部的责任心和能力逐渐提高，学生成为班集体管理的真正主人。流动红旗不断光临我班，说明这些小干部干得不错。

总之，素质教育任重而道远。作为一名班主任，在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，有助于提高学生参与班级管理的积极性，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。班级的管理工作已经不再是班主任一个人的事了，而成为班级中每一个成员的责任。教育也不再是外在的，强加于学生的，而成为一个自我教育的自觉过程。班级的管理走上良性循环的轨道，班主任的工作效率得到很大提高。

参考文献：

[1]循序渐进，变“被管理”为“自主管理”——浅谈我的班级管理“偷懒”经[J].陈晓妍.好家长. 2019（17）

[2]用愛心为学生创造生命的精彩[J].段丽.新课程.2021（38）

[3]探究班主任班级管理中爱心教育的渗透[J].刁秀兰.家长.2019（24）