浅议小学语文拼音教学的重要性及教学方法

李梅兰

摘要：对小学生来说，学习语文时，首先要解决的问题就是如何学拼音。拼音是其他专业学生掌握数量知识的基础和关键，也是培养学生听说读写能力的关键。本文从小学语文拼音教学的重要性出发，结合小学生的心理特点和个体差异，做了简单的教学方法有效性与合理性分析，对于提高学生的学习效率，提高教学质量具有重要意义。

关键词：小学语文;拼音;教学方法

拼音是小学生学习生涯的基础，是学好一门学科的前提，拼音在小学生的听、说、读、写等各个方面都发挥着重要作用，直接关系到小学生的综合素质。汉语拼音课是一门抽象、复杂、逻辑性很强的小学语文课，小学生在学习拼音上有一定的难度，因此，必须要不断充实教学内容，创新教学方法，使学生更好的掌握并学习小学汉语拼音。

一、小学语文拼音教学的重要性

1.有助于小学生识字识字

教师协助学生学习拼音，并教小学生拼音注释法，为此学生才可以在这基础上学习其他的知识，这意味着汉语拼音是小学学生高效学习的重要基础。就因为小学教师讲授汉语拼音活动，以帮助小学生认识和阅读汉字，这就决定了小学生在学习生涯中首先要做的是学习汉语拼音。

2.有助于小学生阅读

对小学生来说，学习汉语拼音是不可能在短期内完成的，需要长期掌握的。若在一年级学生才开始接触拼音的时候，就让他们去阅读课本，这是完全不可能的，很有可能会反其道而行之。只有积累了一定量的汉语拼音知识后，才可以导入一些简单的阅读资料，为了帮助学生更好地阅读和学习，现在有许多课本或课外作业加注音，所以小学生要想提高听、说、写的能力，必须先学好汉语拼音，才能提高学习水平，良好的学习习惯是促进学生全面素质培养的重要途径。

3.有助于小学生说好普通化

中国幅员辽阔，五千年的文化历史，丰厚的文化遗产，淳朴的民俗，在不同的省份和地区共56个民族，这样就造成了语言上的差异，即使是来自同一地区的人们，由于生活方式和生活习惯的不同，语言也会有差异。突破这一差异，促进人们正常交流和沟通的途径是普通话，这有助于增强人们的精神力量和团结。

二、浅析小学汉语拼音教学

1.要充实教学内容，充分发挥教师的指导性作用

学习拼音是学好一门语言的基础和关键，因此，教师应优先重视小学生的汉语拼音教育。每天课堂上，教师们注重学生的个体差异，分析学生的心理特点，根据教学目的和条件，制定合理有效的教学策略，调动学生的学习积极性，激发学生学习潜能。要根据教材内容充实教材内容，用生动的插图对学生进行讲解。中小学语文教材中的插图设计丰富多样，能激发小学生的好奇心，教师可运用适当的卡通画，扩大小学生的拼音学习和想象力。举例来说，在教“z”这个拼音时，可以找出一张鸭子的图片，经过学生的观察，会发现鸭子的形状和“z”很相似。好奇能激发学生的学习热情。

2.教师运用色彩记忆教学，使学生加深理解和掌握

小学阶段的孩子因为心智都比较稚嫩，对外面的世界充满了好奇和想象，对生动多彩的图画特别感兴趣。在拼音教学中，开展以学生为主体的教学方式，充分发挥自身引导作用，培养学生良好的自学习惯：要关注小学生的心理特点，教师可以运用生动、丰富的图画，加深学生的理解和掌握，利用各种学习工具充分激发学生的好奇心和热情，同学们可以用刷子将自己喜欢的颜色加入他们想学习的字母中，教师应帮助学生将拼音字母分类，将一种颜色涂在一组字母上，然后用另一种颜色给另一组字母涂色，并且认识到这些单个的音节，这就是整体的识别音节，让学生用自己喜欢的颜色来给自己分类。

老师的色彩记忆教学方法既符合小学生的心理特点，又符合小学生的性格差异，更好地理解和把握学生的技能。通过画笔的色彩对比，激发好奇心，培养学生的思维能力，帮助学生更好地掌握声母和韵母的区别，理解拼音是多义拼音，理解拼音是整体拼音，这种方法能在一定程度上提高小学生的学习效率和学习水平。

3.教师应提高学生的团队意识，通过合作提高学生的学习能力

从认识到拼音教学对学生的重要性出发，教师要从日常教学效果、内容、方法、目标等方面加以重视。教师在传统教学模式的指导下，在小学阶段完成汉语拼音教学仍有很大的差距，而且在一定程度上滞后于学生的学习水平，要做到这一点，教师要形成科学的教学方法，根据具体情况合理地充实教学内容，使学生更好地学习和掌握。通过对多位小学语文教师的调查和研究，结果表明：在实际课堂中，教师应发挥引导作用，加强与学生的双向互动，培养学生的团队精神，通过合作学习和小组讨论的方式，使小学生在合作学习中提高学习能力，提高学习水平，通过双倍努力取得成绩。举例来说，老师在给学生讲解“ba”时，因为学生第一次遇到声母和韵母组合，教师就可以准备一些纸盒。把b， p，和a分开写。向学生展示时，先拿出b，再展示a，从而得出ba。同时，教师将学生分成不同的小组，加强小组间的讨论，学习“ba”，并要求每一组给出相同的例子，这样，小组学习就能培养小学生的理解和记忆能力，提高小学生的共同学习水平。通过本例，不难看出提高小学生群体意识的重要性。

4.教师要给学生创造一个舒适的学习环境

小学生年级还小，思维和行为都很简单，他们渴望学习知识，对外界充满好奇心，尤其在學习拼音时，小学生会观察字母的外表形状，并把它们和生活中常见的事物进行比较，结合小学生的心理特点和学生个体差异，确保小学生的合法行为，使其形成良好的自主学习习惯，营造一个舒适舒适的学习氛围。举例来说，在学生校园，教师可以在老师的周围张贴一些生动的拼音图片，最好选些色彩鲜明的图片，在日常生活中，培养小学生的审美情趣，加深对拼音图画的记忆，更好地应用于日常生活中，帮助小学生实现所学知识的教学目标，使小学生掌握拼音知识。

5.教师应充分利用儿歌的优点

学生们在幼儿园里学到了很多的儿歌，大多都可以记得住。小学生还比较小，思维和行为也比较简单，这些优美、有节奏的儿歌更有利于记忆。针对这一问题，在小学汉语拼音教学中，教师可充分利用儿童歌曲的优势与优势，将小学汉语拼音知识内容整理成韵律童谣，从而激发学生的求知欲，加深学生的拼音学习。举例来说，字母歌曲的广泛应用，可以充分利用同音节课的教学，激发小学生的学习和思考能力。

结语

学好拼音是学好其它学科知识，培养学生综合能力的基础，这将深刻地影响着小学往后的学习和生活方式。针对这一问题，教师需要应用科学的教学方法，要符合每个学生的心理特点和差异，要丰富教材的内容，充分发挥教材的指导作用，采用色彩记忆教学法，加深小学生的知识和掌握能力，要培养学生的团队意识，提高他们的合作学习能力，营造舒适的学习氛围，充分发挥儿歌在拼音教学等方面的优势，对于提高小学汉语拼音的教学质量和效果都有着深远的教育意义。

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