新课改背景下高中英语写作教学策略研究

刘艳辉

摘要：伴随着时代的不断前进，新课改在我国城乡课堂中不断地被推进。在这种情况下，为了适应新课改的推进，为了更好的引发同学对于学习英语的兴趣，更好的提高学生的学习成绩，提高学生的写作水平与能力。英语写作作为高中学习的重点之一，十分受到同学与老师的重视。因此，在新课改的背景下，为了顺应时代的发展潮流，我国不断的探索高中英语写作应该如何教学。

关键词：新课改;高中英语;写作教学;策略研究

无论是小学、初中还是高中，甚至是在大学，英语写作都始终会出现在学生的试卷上而高中阶段的英语写作教学则尤为重要，因为高中是一位学生将要踏入大学的最后一步，是一位学生将要走入社会的重要一步。然而与它的重要程度相反的，则是学生对于写作能力的忽视。有许多的学生对于英语写作并不在意，一方面是自身心里的原因，另一方面则是因为英语写作涉及到了太多的英语知识点，这两点足以使大多数的学生文英语写作而变色。在这种情况下，我们将不断的探索在新课改背景下，高中英语写作教学的现状，以及如何促进高中英语写作教学，提高学生对于英语写作的兴趣与能力。

一、探究新课改背景下高中英语写作教学的现状

许多老师为了适应新课改背景下的课程变化，不断地对课上的教学方式进行变革，但对此取得的成果却并不容乐观。传统的英语写作教学模式根深蒂固，想要对此做出改变，需要英语老师不断地为此做出努力在改革的路上不断前进，不断的创新，英语写作的教学模式采用现代化科学技术，或者浸入式学习，情景学习的学习方法，在提起学生学习兴趣的同时，也能够使学生提升写作能力，使学生在写作时不再为词汇量的不足而感到烦恼，不会再为语法的错误而感到烦躁。

二、探究新课改背景下提高高中英语写作教学水平的措施

2.1在课前教师做好充分的课前准备

英语写作教学，在教学中一直是令老师和学生都颇为头疼的难点。英语写作教学没有太多固定的教学模板，无论在日常生活中还是在考试时，英语写作的题目都较为灵活，题目形式多变，内容多变想要在课上提高学生的写作能力，就要先丰富教师自己的知识水平，丰富教师自身的词汇量，并且在课下努力为同学多找一些在写作中能够用到的句式与短语。

例如老师在对人教版高中英语必修2 unit1《Teenager life》先讲述时可以在客家味同学们布置有关志愿者生活的作文，在课上为同学们讲述作文时，应该先在课下搜集一些有关于志愿者的词汇短语以及一些能够适用于志愿者文章的句式与句型。通过这种方法，老师们能够运用一些固定的模板，使同学们在考试写作时能够有一定的基础。

2.2在上课时教师应该运用多元化的教学方式

英语写作教学是新课改中的一个重点，所谓新课改，就体先在教学方式以及教学内容的变化，传统的教学方式已经不再适用于21世纪的现代化课堂要顺应时代发展潮流，不断的提高学生的写作能力，教师应该在课上采取多元化的教学方式，例如在课上为同学们播放与写作的作文相关的文章与动画或者播放相关的歌曲，以达到课堂上活跃课堂气氛引起学生对于写作的兴趣，同时不断地为学生拓展课外的资料，也能够拓宽学生的思路，使学生的思维变得更加灵活。

例如老师在对人教版高中英语必修二unit2《travelling arround》先前讲述时可以在课堂上为同学们播放世界各国各地不同的风景，同时令同学们在课堂上讲述自己曾经去过哪些地方旅游，又曾经见过什么样不同的风景，这样使同学们在互相交换自己想法的同时，拓展了每一位同学写作的思路，也在一定程度上丰富了学生的眼界。

2.3在课后老师应该督促学生继续写作

想要写出一篇优秀的英语作文，学生就应该拥有丰富的词汇量与丰富的语法知识，这样在写作时做到心里有数，下笔如有神。想要拥有丰富的塑料与语法的基础知识，就需要学生不仅在课上课前努力，还需要学生在课后的不断积累，教师应该督促学生在课后也不放松的英语的学习，同时不断练习自己的字体，以达到无论在考试时是多么的慌乱，仍然能够写出一笔好字，从而写出一篇优秀的文章。

比如老师在对人教版高中英语必修二unit3《Sports and fitness》讲述时可以在课上为同学布置关于运动和减肥相关的文章，同时在课后要求学生自己去寻找一些与健康与减肥相关的词汇，以及一些相关的能应用到文章中的句式。同时不断地督促学生练习自己的字体，尽量使字体变得优美，以达到在考试中取得更高的成绩的目的。

结束语

想要真正的實现高中英语课堂的高效，就必须学生与老师共同的努力。无论是在课前课上还是课后，都应该不断的努力学习，去充实自己，丰富自己的词汇量，认真听课，认真学习语法，以达到在考试写作时不出错，在课后也不断地练习如何书写出一首优美的英语字帖。

参考文献：

[1]韦妙娟.新课改背景下高中英语写作教学新思维研究[J].中学生英语，2020（32）：77.

[2]王静.新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].新作文（语文教学研究），2020（08）：24.