浅议小学语文中作文教学的策略

曾丽金

摘要：作文是小学语文教学的重要组成部分，是学生综合素质的重要体现。在小学语文教学中，要注重培养学生的写作能力，培养他们的综合能力。在当前的小学语文写作教学中，存在着很多问题。本文就新课标下小学语文作文教学中存在的问题，提出了一种行之有效的教学策略。

关键词：小学语文;作文教学;现状;策略

前言：小学语文学习是一个非常关键的阶段。提高小学生的英语写作能力，是提高小学语文教学质量的重要措施。在当今社会，不管是学习、生活还是工作，都离不开写作。因此，在小学语文教学中，要注重对英语写作的训练，不仅要提高学生的综合素质，还要加强他们的技能，使他们的综合素质得到全面的提升。但是，从当前的小学语文作文教学来看，教师的教学方式和教学方式都有一定的问题。新的课程改革要求教师的作文教学必须适时进行改革，以达到更好的教学效果。

一、论我国小学语文写作的现状

1.缺乏趣味

趣味性是提高学生写作兴趣和提高写作热情的一个重要方面。小学生是一个充满活力、充满好奇心、但又缺少与之对应的主观认识的时期。因此，在小学语文作文教学中，要设置趣味盎然的作文题目，以激发学生的写作兴趣。然而，在实际教学中，许多老师所布置的题往往都是一成不变的，或是只有简单的摘录、朗读等形式，这种缺少趣味的教学方式，对提高学生的写作水平、提高写作的兴趣是非常不利的。

2.学生的眼界狭窄

小学生们由于自身的生活经验不足，在写作时常常感到无从着手、不知从何着手，导致作文的写作过程像是“挤牙膏”，用力一挤，就多一分。这种写作的过程，使学生经常感到“作文难”，并在平时的写作中产生对作文的恐惧。学生的“恐惧”心理一旦形成，就会对其写作的兴趣和热情造成很大的影响，进而影响写作的效果。

3.学生习作习惯不佳

好的习惯能使人终生受益。在小学语文作文教学中，教师要注重培养学生的习作习惯。例如，每天写日记、写随笔等。然而，在实践中，许多教师并没有充分认识到写作的重要性，大多数老师只是把简单的“看图写词”当作一种练习，但由于缺少系统的练习，导致了学生的写作水平和写作水平的提高。

4.教师的写作教学不够系统

为了提高学生的写作能力，有必要进行系统的培训。因此，在语文教学中，教师应该注重学生的写作能力和写作技巧的系统培养。然而，在现实生活中，许多教师在写作时缺少系统的训练，缺少对学生的技能的掌握，致使学生在写作时，往往会把一些零星的片段拼凑起来，造成文章的连贯性。

二、浅谈小学语文写作教学的对策

1.改变写作观念

小学生正是青涩的年纪，语言是他们倾诉心声、表达思想、记录生活的场所。但是，在当前的小学语文教学中，老师们的写作观念却是实用主义的，既不重视学生的学习，也不重视学生的人文关怀，仅仅是为了提升学生的学习能力和能力。“功利”的写作观念与小学语文写作的宗旨背道而驰。新时期小学语文教学应改变“为作文”的教学理念，从“学科教学，课堂束缚”，向以学生发展为核心的“爱生活”、“关注生活”、“说”、“记”、“看”、“听”、写出自己的生活，写出自己的真实生活，即便是荒诞的，也要给他们正面的评价。在长期的循序渐进的教学中，学生的英语写作技能逐渐得到发展，进而能够写会写，从而为提高语文学科的基本素质提供了强有力的支持。

2.增强写作趣味

在写作教学中，教师要尽量选取有意义的主题，以便于阅读和写作。同时，在写作教学中，要注意培养学生的兴趣。比如，在课堂上，教师要尽量抛弃以往枯燥乏味的写作训练方式，要不断地丰富自己的教学方式。例如，在写作教学中，教师可以运用多媒体进行写作，从而增加写作的趣味。丰富的教学方式、方法，有助于提高小学语文写作的效果。

3.持续地收集材料

在小学语文写作教学中，学生因缺少与之对应的人生经历，因而造成了“作文难”问题。因此，在平时的教学中，教师要注意收集学生的作文材料。比如，老师可以培养他们的观察习惯，让他们通过观察和观察，来获得他们的生活经历。同时，教师还可以培养学生的阅读习惯，在阅读中积累材料，拓宽视野，使其写作和写作能力得到持续提升。

4.提高写作技能的能力

正如谚语所说：给别人比给别人更好。在小学语文写作教学中，应注重培养学生的写作技能。不要用传统的模仿、摘录等方法来让学生写出自己的作品。教师要教会学生写文章的技巧与方法，使他们能够有一个系统化的思维，而非一味地去挤，以求提高他们的写作水平。

5.培养学生写日记的良好习惯

小学生写日记是一种很好的学习习惯。它的主要目的在于丰富学生的学习与生活，利用参考书刊进行识字、词汇理解和句子写作，帮助学生提高写作能力。教师应加强学生写日记、引导学生记录在生活中遇见的有意义的事情、记录在学校的生活中遇到的有意义的事情、记录各种各样的有意义的事情、比如说重要节日活动、课外阅读中发现的一些个亮点、用简洁的语言描述和表达自己的思想。

6.引导独立读书

在初中阶段，阅读是提高学生英语阅读水平的重要途径。在小学的语言教学中，教师要指导孩子们进行个性化的读书，通过大量的阅读，使他们的生活经验、词汇和语言的优美、语言的理解和运用。另外，在完成复印、补字等训练中，可以帮助学生的英语书写能力。在进行读书交际时，要让孩子说出自己的观点，文章的写作思路，文章的布局，语言运用的特点，多方面的指导，促进学生逐渐提高写作的水平。

7.加强对学生写作的学习

良好的写作态度是：字迹整洁、合乎生活逻辑、充满正能量、正能量……，小学生正处于对学习态度的最关键阶段，所以，在教学中要引导学生正确的学习态度，要不断地修改，不断地修改，力求完美，并根据老师的点评进行修正。教师在批改作文时，要采取正面的形成性评估，对学生的用词、造句等进行褒奖，并把有进步的作品作为范例，从多方面培养学生的写作态度。

8.指导学生深入地体会和理解生活

写作来自于现实，而能让人感动的好的文章，不需要用华美的语言，但要用自己的人生。要彻底消除单纯依靠记忆“秘籍”写作，要引导同学掌握写作技巧、布局等，让他们真正认识到：“写作来自于生命，要有生命的真正含义。”让同学体验到生命的意义，并获得丰富的作文素材，全面有效地培养学生的英语作文技能。

9.多用好材料写作

勤奋可以弥补缺点，练习可以提高技巧。有了大量的材料，要指导同学们运用好材料，以提升自己的作文能力。好的论文是要写的，但是单纯靠学生在课堂上的思考和“闭门造车”，显然是不可能取得预期的结果的。让同学们写日志，是一种简单有效的写作训练方式，它能随时记录自己所見所闻所思所想，所写的东西，不限长短，很有弹性。培养书写的好习惯，不但可以极大地提高练习写作的几率，还可以让同学们注意身边的一切，让他们对生命的关心、对生命的喜爱和对生命的执着。

结语：随着社会经济的飞速发展，国家、社会对人才的多元化需求，对人才的全面素质提出了更高的要求。为此，从小学开始，教师要注重培养学生的习作能力，以新的教育理念为指导，不断地改革与创新教学内容、教学方式，以提高小学语文的写作教学质量。

参考文献：

[1]朱林萍.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].百科论坛电子杂志，2020（6）：880.

[2]梁冰君.浅议小学语文作文教学现状及策略[J].文理导航·教育研究与实践，2016（8）：85.