“双减”政策下如何提高教学质量

付昌明

“双减”后，课堂40分钟变得尤为重要，那么如何向课堂40分钟要质量？这就要求教师要充分利用好有限的40分钟时间，科学地把握教学的每一个环节， 像艺术家那样潜心设计，精心雕琢每一堂課，全身心地投入，注重研究，在细节处下功夫，呈现“学不厌，教不倦”的和谐高效课堂。为此，我们打算从以下方面入手：

一、教师要加强集体备课，提高课堂效率

集体备课要求教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备，发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从整体上驾驭教材，共同提高课堂效率，毕竟课堂效率是课堂教学的生命。另外，教师也要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。据心理学家研究 ，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前 5 分钟到 20 分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程， 调整教学方法， 保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行， 保证学生在不同的时间内均有所获。

二、实施“快乐教学”，为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣

轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情去学习思考并获得知识。课堂教学要创造一个欢快的学习氛围。教师要真诚地爱学生，把微笑带进课堂。课后与学生多接触，多交谈。学生觉得教师和蔼可亲就会喜欢这位教师，进而迁移到课堂，从而影响学习成绩。另外，教师要赏识每一位学生，永远不要对他说“你很笨”“ 你不行”，不要挫败他们的自信，对学生要多表扬鼓励，少批评。特别是对成绩差的学生，批评多了，他就很可能对学习永远没有信心了。正因为如此，打开学生的兴趣之门，引导学生对学习产生浓厚的兴趣，是我们每一位教师义不容辞的责任。只有想方设法激发学生的学习兴趣，才能调动学生的内在潜能，自主学习、思考，从而提高教学质量。

三、提高作业设计质量

作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径;作业也是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。作业从本质上说是学生自主学习的过程，与教学价值互补，是推动学生独立学习、培养恒心毅力、自我约束、学会时间管理和快速进步的重要途径。为此教师在布置作业前，应做到广泛浏览，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。教师作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵，将教将，达到团队协作的目的。布置作业，指导学生在校内基本完成书面作业;并认真分析学情和批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，做好答疑辅导。学校要定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优化。

总之，我们要不断反思，使我们的课堂教学容量更扎实，学生思维更活跃，教学方式更灵活，课堂教学更有实效性。

（作者单位：湖北省老河口市袁冲小学441800）