基于高校成人教育发展的现实困囿与转型路径分析

吴静

摘要：我国高校成人教育活动的开展，是促进成人在新时代背景下可持续发展的重要前提和基础，但目前，我国高校成人教育活动开展过程中还面临成人教育重视程度不足、成人教育模式相对单一、办学运作过度市场化等问题。文章通过高校成人教育发展的现实困囿现状进行分析，并提出针对性策略，以此为我国社会经济发展提供人才保障。

关键词：高校;成人教育;现实困囿;转型

引言

在目前情况下，我国信息技术飞速发展，我国高校成人教育在新时代背景下面临着新的挑战和机遇。虽然我国高等教育在开展过程中存在诸多问题，但我国高校成人教育的价值和意义并未消失，在信息社会中的价值和作用不断体现出来。基于此，高校成人教育活动开展，需要与时俱进、精准转型，将成人教育教学内容和教学模式进行创新和完善，如此，才能更好地为我国培养出高素质专业人才，为我国社会经济的可持续发展做出贡献。

一、新时代下推动高校成人教育转型的重要因素

在新时代背景下，高校在开展成人教育活动过程中，因我国信息技术飞速发展，我国大部分高等学校不断将教育进行转型，而高校成人教育为适应时代发展趋势，提高自身竞争压力，不断将自身教育模式和内容进行创新和优化，在各高校的改革打压下，不得不寻求新的转型发展路径和方向。另外，高校在开展成人教育活动过程中，应随着我国教育事业不断发展而更新，将高校成人教育活动机制中存在的弊端进行分析和思考，充分发挥出高校在成人教育活动中主体自身内在的转型动力，提高高校成人教育效果。

二、基于高校成人教育发展的现实困囿

（一）成人教育重视程度不足

目前，高校在开展成人教育活动过程中，虽然根据时代发展需求，将成人教育模式进行创新和完善，但在长期发展过程中，高校成人教育在社会实践认同方面存在问题。这不利于高校培养出高素质专业人才，还制约我国整体教学效果的提升。另外，我国大部分成人教育模式过于传统，我国大部分教师过度注重对成人进行综合能力和综合素养培养，也未培养成人学生最新学习意识和学习理念，对成人教育开展重视程度不够，导致毕业生综合能力和综合素养不符合部分岗位的个性化需求。

（二）成人教育模式相对单一

我国高校开展的成人教育属于继续教育，与现代学生全日制教育有着较大差异，高校成人教育与普通高校教育目标、教学方法、教学内容所发挥的社会功能各不相同。但目前，我国高校成人教育活动开展目标未合理制定，且教师开展的成人教育模式相对单一，不仅无法提高成人学习积极性和主动性，还会在一定程度上降低高校成人教育办学效应，使得成人學生在校期间学习到的知识和技巧过于传统，无法运用到实际生活之中。

（三）办学运作过度市场化

目前，虽然我国教育事业处于转型发展的关键时期，但目前，我国部分高校成人教育模式未积极进行创新和改革，仍采用传统教学模式进行专业知识和技巧的教育教学，在管理方式、专业课程、教学内容等方面仍根据传统教学模式展开教学，这在一定程度上降低高校成人教育教学质量和效率，阻碍成人成人学生全面发展。

三、基于高校成人教育发展的转型路径

（一）树立正确成人教育观念

在新时代背景下，高校成人教育活动开展过程中，应根据校内教师教学情况，转变校内教师传统教学理念，使高校部分教师拥有现代化教学理念，以教育理念追求为先导，在高校成人教育活动中，树立正确高校成人教育观，确保成人学生在校期间能够学习到符合自身发展的专业知识和专业技巧。另外，高校根据我国时代发展趋势，不仅要转变教师成人教育理念，还应将成人教育模式进行创新和完善，确保高校成人教育与时俱进，以能力培养为本位的教育观，促使成人学生在社会中能够全面发展。

（二）革新高校成人教学模式

在新时代背景下，高校在对学生展开成人教育活动过程中，应利用互联网技术，更新教师教学观念，提高教师教学水平和教学素养。另外，教师应共同与高校推进成人教育转型发展，以现代化教学模式为主要教学手段，提高成人学生在课堂中学习主体地位。而且，高校原因进一步加大成人教育转型投资力度，使教师在课堂中能够以多元化教学方式吸引成人学生在课堂中积极展开学习和实践，不断促进成人学生专业能力和专业素养提升。另外，高校不仅要以信息技术为载体，将成人教育模式进行创新和改革，还应进一步加强高校成人教育一线教师能力和素质的培训，使一线教师能够拥有信息技术应用能力和信息素养，运用多元化教学工具和手段，持续提升高校成人教育效果。积极引导成人学生在课堂中展开碎片化学习，使成人学生在学习和实践过程中养成良好学习习惯和理念，为提高成人学生专业能力和专业素养奠定良好基础。

（三）成人教育转向开放合作型

长期以往，我国大部分高校成人教育采用的教学模式过于传统，传统教学模式又称封闭自主行教学模式，对高校成人教育活动高效开展起到阻碍作用。为此，高校根据时代发展需求，将信息技术应用到成人教育活动中，将目标定位、专业设置、课程安排进行合理设计，以成人学生个性特点和兴趣爱好为切入点，将传统成人教育模式增添一定趣味性和互动性，为成人学生营造良好教学氛围，确保高校在新时代背景下由封闭自主型向开放合作型教学模式开展，不仅是汇聚教学资源、提升办学实力的重要步骤，还是提高高校成人教育教学效果的重要手段，以此不断提升高校成人教育办学水平。

结语

综上所述，在新时代背景下，高校在对成人学生展开教育活动过程中，应根据时代发展需求，将成人教育模式进行创新和改革，并根据校内教师实际教学情况，提高校内教师教学能力和教学素养，使教师能够重视成人教育活动开展，正视困境，不断推进成人教育的创新和教育质量提升，如此，才能为国家和社会培养出高素质、高能力的成人专业人才。

参考文献：