浅谈初中语文教学中有效的课堂点评方法

张晓镇

摘要：随着新课程改革标准在各个阶段教育教学中的贯彻落实，越来越多的教师意识到了，在课堂教学中加强与学生之间互动交流的重要性。课堂点评作为一种重要的师生互动方法，在初中语文教育教学中，有着重要的价值与作用。教师通过进行恰当的课堂点评，能够带给学生相应的思维启发，同时也能够与学生的思想进行共鸣。在对学生进行课堂点评的时候，教师需要使用恰当的课堂点评方法，不能够浮于表面的对学生进行一味的批评或表扬。本文以《苏州园林》教学为例，对初中语文课堂教学中使用恰当的点评方法促进课堂互动的有效策略进行了初步分析探究。

关键词：初中语文;课堂点评;方法;苏州园林

一、结合实际点评，保障点评信息量

目前在进行初中语文课堂点评的时候，存在着一定的问题，部分教师所使用的课堂点评方法不恰当，在课堂点评过程中，并没有针对学生的回答进行恰当的评价。无论学生在课堂中的回答是簡单而基础的，亦或是一些奇思妙想的回答，教师所给出的课堂点评，往往是千篇一律的。“真不错，回答的很好。”“很好，你的回答是正确的。”等一些简单而肤浅的评价语言，并不能够对学生进行引导，同时也无法展现课堂点评的价值。这样的课堂点评无法调动学生的学习热情，使得课堂教学非常枯燥。所以教师需要优化改进课堂点评的方法，结合学生的实际回答状况，进行针对性的点评。

例如，在进行《苏州园林》这篇课文教学的时候，首先，教师可以提出问题，引导学生进行思考。“在叶圣陶先生的笔下写到，假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。你们认为技术与艺术有怎样的差别与联系呢？”，学生的想法是各种各样的，有的学生会给出这样的回答，“艺术是一种抽象的美学，而技术是一种经验和知识的结合。”面对学生的想法，教师需要针对学生的回答进行恰当的点评。在点评的时候，教师可以对学生的一些想法进行肯定，同时也需要引导学生发现所给出的回答中存在的问题与不足。“这个同学将技术的内涵进行了恰当分析，但是在艺术节时方面还存在不足，艺术确实是抽象的，但是也可以通过音乐作品和绘画作品等进行具体的展示。……”根据学生的具体表现，做到具体问题具体分析的课堂点评，从不同程度上肯定学生的进步，同时也让学生认识到了自己在学习中存在的不足。既能够表达对学生的尊重和肯定，同时又能够调动学生进行学习探究的热情。有利于充分发挥课堂点评的价值与作用，丰富课堂点评的信息量，提高语文教学效果。

二、明辨学生思维，进行合理的褒贬

在初中语文教学过程中进行课堂点评，是教师与学生互动的重要环节，通过进行恰当的课堂点评，能够对学生的思想进行引导，同时也能够让学生正确的理解和学习课文内容。所以就需要教师能够把握学生的思维模式，对学生的学习状态以及思维进行恰当的褒贬。如果教师在进行课堂点评的时候没有给出恰当的评价，就无法对学生的思想进行引导，不利于学生价值观念的形成，同时也无法让学生理解和掌握知识内容。在点评过程中，教师也需要针对具有价值的内容进行点评，提高课堂点评的效果与质量，保障初中语文课堂教学的顺利开展。

例如，在进行初中语文《苏州园林》这篇课文教学的时候，教师为了让学生理解和体会作者的思想，情感教师可以设置相应的讨论交流环节，让学生在该环节中分享和发表自己的看法，同时也可以针对阅读中存在的问题，将问题提出来进行讨论与分享。有的学生就会进行提问，“在进行藤萝花描写的时候，作者使用了珠光宝气的词语，我认为与本文的整体色彩并不协调。”面对学生提出的问题，教师可以进行恰当的点评。“这个同学对作者的描述与写作方法提出了质疑，在一定程度上表现出了该同学是在认真思考和分析的。那么针对这个同学提出的问题，你们有什么看法呢？”对学生提出的问题进行肯定，有利于培养学生的创造思维以及创新意识，同时将学生提出的问题抛给学生，能够引导学生针对存在的问题进行思考与探究，更加深入的对课文中的写作方法以及所表达的思想情感进行探究。这样的课堂点评对学生进行了肯定与鼓励，提供给了学生提出质疑、发表看法的机会，有利于提高初中语文教学效果。

结束语：

总的来说，在进行初中阶段语文课堂教学过程中，教师需要重视课堂点评的重要价值与作用。根据课堂教学的具体状况，使用恰当的课堂点评方法与技巧，对学生进行合理而恰当的点评，能够提高课堂教学互动的效果与质量。通过对学生的具体表现以及学生的思想进行恰当的课堂点评，能够营造良好的初中语文课堂教学氛围，同时还能够对学生的思维进行引导，让学生的思维变得更加活跃，有利于充分展现语文课堂的独特魅力。有利于构建和谐优质的初中语文课堂，提高语文教育教学的效果。同时还能够丰富学生在语文课堂学习中的体验，有利于促进学生的全方面发展。

参考文献：

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