探讨如何进行幼儿的思政教育

冯倩楠

摘要：思政是对学生进行政治教育和思想品德教育的一门重要的课程，身处幼儿园阶段的孩子，由于年龄特点和理解能力的限制，对思政理论教育教学还没有充分的认知。因此，幼儿教师必须运用恰当、合理的教育教学方法，联系幼儿发展实际情况，循序渐进地进行思政教育教学的开展。本文从现阶段幼儿思政教育现状为切入点，简单阐述了几点实施措施。

关键词：幼儿;思政教育;实施策略

引言：

幼儿思政教育的核心内容是在尊重幼儿主体地位的前提下，培养幼儿爱祖国、爱劳动、尊老爱幼等思想道德品质，将思政教育内容充分的渗透到幼儿一日生活当中。

1、当前幼儿思政教育现状

1.1思政教材不完善，教师教育教学缺乏教材依据

现阶段由于在幼儿的思政教育过程中没有合适的教材，教师在进行幼儿思政课程教育教学的过程中没有完善、成熟的课程体系参考标准，再加上部分幼儿教师对思政课程没有正确、合理的认知与理解，教育教学过程中提到的思政内容过于片面化，在实际实施思政教育的过程中，教学内容与教学形式相对单一。与此同时，幼儿教师的思政教育方法过于传统化、说教化、形式化、表面化，因此严重影响了对幼儿的思政教学的有效开展。

1.2幼儿理解能力相对较差

思政课程的教学特点就是理论性与政治性相统一，在内容掌握与理解上要求学生具备一定的综合理解能力。但幼儿园阶段的教育教学又因为幼儿的年龄特点，与其他阶段院校教育教学有着本质的不同。由于幼儿的理解能力相对较差，对复杂的理论与知识不能形成全面的认知体系，所以幼儿园教育教学活动多以生活化以及游戏化方式进行。思政教育教学内容比较空洞，理论性强，幼儿对相应的知识理论不能够进行充分的理解。因此，就需要幼儿教师通过通俗易懂的方式将思政内容加以转变，便于幼儿的吸收与掌握。从而培养幼儿良好思想品德的养成。

1.3家长对思政教育理解不全面

在幼儿园阶段的教育教学过程中，大部分幼儿家长关注的重点在两个方面：一方面是幼儿的身体健康;另一方面是幼儿对各类知识的学习与掌握。对幼儿思想品质的培养与提升则放到了次要位置。甚至部分家长认为，幼儿年龄尚小，认知与行为能力还不成熟，此时对幼儿进行思政教育，不符合幼儿的发展规律。更甚至有些家长则认为思政教育就是爱国教育，对幼儿园阶段的孩子进行思政教育不符合实际，为时尚早。

2、进行幼儿思政教育教学的重要意义

我国自古以来就被称为礼仪之邦，随着社会的飞速发展，思政教育越来越受到社会的广泛关注。思政教育是德育教育工作的主要渠道。在幼儿园阶段对幼儿进行思政教育，从小培养孩子正确的思想觉悟，树立符合社会发展规律的价值观念，是幼儿教师教育教学中面临的重要问题。不仅能够从根本上提升我国整体国民政治素养，还能为中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的基础，从而有效促进我国社会和谐、健康、稳定的发展[1]。

3、幼儿思政教育的相关策略

3.1将思政教育融于幼儿一日生活当中

幼儿的思想就如同一张白纸，受到什么样的教育，就决定着幼儿成长为什么样的人。因此，思政教育应当融入到幼儿的一日生活当中，从生活中的各个角度对幼儿进行思政方面的教育，促进幼儿正确思想观念以及价值观念的养成。幼儿的日常生活琐碎而平常，但生活中的各种场景又会反复出现，因此将思政教育潜移默化地融入到日常生活中，为幼儿思想品质的养成就会产生重要的影响。促使幼儿正确的思想意识成为日常生活习惯并逐渐的巩固下来。在幼儿园一日生活的过程中，幼儿之间又会相互模仿与影响，随处可见的各种小问题就给思政教育提供了重要条件。例如，在进行游戏时同学之间不小心相互碰撞、争抢玩具等等都会产生一些小矛盾。此时，幼儿教师就应该抓住机会对幼儿进行思政教育教学，培养幼儿正确分析问题，找到自己的行为错误之处，能够运用相应的礼貌用语与小朋友进行合理的沟通、处理矛盾。促使幼儿切身体会到良好的道德修养才是与人和谐相处的前提，从而有效促进幼儿之间互帮互助的思想习惯养成。

3.2合理地利用社会资源对幼儿进行思政教育

通过幼儿园或家庭环境对幼儿进行渗透性思政教育，是培养幼儿正确价值观念与道德品质的一个方面。幼儿的成长离不开社会环境，因此有效地利用社会资源对幼儿进行思政教育有利于全面培养幼儿的综合素养。在社会飞速发展的当今阶段，通过广播、画报、多媒体广告、展览等多种形式进行思政方面的宣传，引导幼儿养成正确的思想道德品质。幼儿教师还可以在日常教學过程中，带领幼儿去进行社会实践，参观家乡的名胜古迹，培养幼儿从小热爱家乡热爱祖国的高尚情感。例如，在大班教育教学的过程当中，设置了“乐宝享生活”内容，带领幼儿参观郑州地标性建筑，充分的了解家乡郑州的风土人情[2]。

3.3充分提升幼儿教师道德素养

在幼儿园学习与生活的过程中，幼儿接触最多的就是幼儿教师。幼儿教师自身的优秀综合素养是开展幼儿思政教育的基础。因此，在日常工作中幼儿教师应该不断地提升教育教学的责任感与使命感。可以从以下几个方面进行：一是，通过在日常工作与生活中加强思政方面的理论学习，进一步提升幼儿教师的综合专业素养与道德修养;二是通过开展师德演讲的等一系列活动，培养应用提升幼儿教师的政治意识与良好师德，从而有效提升幼儿教师的职业道德;三是注重幼儿教师的日常文明举止，为幼儿起到文明示范作用。

3.4家园共育，为思政教育拓宽领域

良好的生活与学习环境对幼儿的身心发展提供了重要的保障基础。在幼儿的成长过程中，受到家庭环境的影响因素非常大。因此有效的借助与家长的合理沟通，引导家长参与到思政教学工作中来，在家庭教育与幼儿园教育的有效结合下，达到思政教育教学的主要目标。教师通过家长来了解幼儿在家庭活动中的表现，采取有效的措施进行思政教育。例如，在幼儿园中班教学过程中，设置“趣宝蕴文化”教学板块，鼓励幼儿在生活中为老人捶背、洗脚等行为，培养幼儿尊老爱老敬老的思想文化意识。

结束语：

综上所述，幼儿思政教育的有效开展，离不开家庭与教师的共同努力。在幼儿一日生活当中的每个环节利用多种游戏或活动对幼儿进行潜移默化的思政教育，促进幼儿核心素养与道德品质的全面发展。

参考文献：

[1]董书研.学前教育专业“幼儿教师口语表达”课程思政教学改革探索——以“幼儿教师口语表达”模块为例[J].佳木斯大学社会科学学报，2021，39（06）：242-245.

[2]李玉波.思政教育融入幼儿发展与健康管理专业标准研究[J].延边教育学院学报，2021，35（05）：45-47+51.