小学体育中兴趣的培养与疏导探究

杜凤君

摘要：小學生处于成长发育的关键时期，比起学习文化知识，体育锻炼的重要程度也是不可小觑的。班主任和家长要向孩子灌输体育锻炼的重要性，体育教师更应该通过多种教学形式提高学生学习体育课程的兴趣。在具体的体育教授过程中，要突破传统教学理念和方式的桎梏，以便提高学生的身体素质，为以后的学习和工作打好基础。

关键词：小学体育;兴趣培养;疏导方式

一、结合学生年龄特点丰富体育教学内容

从目前小学的体育教材内容来看，小学体育活动训练内容虽然简单，但是其学习过程似乎有些枯燥，像举手、摆臂、踢腿等。还有一些运动技能如障碍跑、立定跳远、蹲踞式起跑等难度过高，都不是一两次训练就能掌握的。教学内容枯燥，运动技能不容易掌握，往往会导致学生对体育活动失去兴趣。所以，在体育教学中，要结合小学生的年龄特点，选择适合的运动来丰富体育教学活动，从而激发学生的运动热情，促使学生积极地去参与体育活动。例如，在跳绳活动中，部分小学生的协调能力不佳，需要教师多次示范才能使学生记住并掌握摇绳与起跳相互协调的动作要领。教学中，可以增加“师带徒，一帮一”的教学内容，就是让跳绳跳得好的学生一对一的帮助协调能力较差的学生掌握跳绳要领。

二、根据教学内容创设教学情境

在体育教学中，笔者发现，对体育教学活动场进行新颖别致的装饰布置，以及创设适当的教学情境，都会大大激发学生参与体育活动的积极性和主动性。因此，教学时，要根据教学内容和学生的认知特点，采取多种方式方法来创设教学情境，刺激学生的感官，激发学生的学习热情，增强主动性，培养创造性。例如，在教学“障碍跑”这一节内容时，借助多媒体大屏幕展示下面的情境：“远处是敌人的营地，突击敌人的营地需要越过壕沟、土坡、铁丝网、碉堡等障碍物，才能消灭敌人”。同时在教学场地用足球、篮球、纸箱子、小板凳、跨栏架、体操棒、体操垫、呼啦圈等设置障碍物，先通过跳绳进行热身运动，再组织学生练习障碍跑训练。生动形象的画面，逼真的环境渲染，促使学生产生了浓厚的兴趣。

三、运用有趣的游戏活跃课堂气氛

枯燥无味的教学氛围不能激发学生的学习兴趣，久而久之还会使学生对体育课产生厌烦心理。为此，体育教师要积极学习儿童心理学知识，根据小学生的生理和心理特征，运用游戏教学活跃课堂气氛，激发学生参与体育活动的兴趣，从而顺利实现体育教学目标。例如，可以运用大家熟知的“老鹰捉小鸡”“丢沙包”“大渔网捕鱼”等游戏，来活跃课堂气氛。

四、注重氛围加游戏的模式提升小学生的参与感

小学生对于课堂教学具备一定的抵触感，这种感觉主要是课堂教学具备很强的等级性和正规性，学生在这种体制下的自由性受到了限制，从而导致小学生不愿意加入到各种课堂形式的教学活动中来，体育教学本身以体育锻炼为主，一定要有效除去课堂对于学生自由性的限制，降低对学生的束缚，从而能让学生更加愿意加入到体育教学中来。在具体的操作方式上，可采用氛围营造加游戏教学的模式展开。在氛围营造方面，教师要善于引导小学生的兴趣，并将其推向高潮，比如在接力赛中，先将学生分为4队，让队长自行挑选队员，挑选队员时，以“12344321”的挑选方式进行，保证公平性，为了提升各队的竞赛意识，教师设定有效的奖励，在进行比赛之前，号召各队喊出自己的口号，先在比赛之前做好造势工作，从而大大激发参与者的参与热情。在游戏方面，要注重学生自主性的培养，比如，各种以“花样”开头的体育活动，就可成为游戏的重要领域，像是花样跳绳，这不仅仅注重跳绳的个数，其花样玩法更能激发学生的创造力和参与感，教师在进行游戏环节时，除了自己的传统授课经验外，还应当充分学习理解学生的游戏玩法，该过程中，教师也可充当学生的角色，不断学习了解小学生的游戏世界，从而为自己今后的工作开展提供更好的经验指导。

五、善于借助多媒体开展体育教学，激发学生学习兴趣

多媒体教学是21世纪以来发展推广的一种新型教学方法，该方法在体育教学方面同样适用，从应用的可行性角度来看，小学生对于多媒体教学具有较高的热情度，多媒体教学本身具有高效性和形象性，因此在小学体育教学中应用多媒体教学具有较好的优势。较好的应用方向是对体育理论知识的学习展示，比如，在体育锻炼中，各种体育运动的动作要领是重要内容，像是在跳远过程中，手脚应当如何配合才能尽量跳得远，如果教师以个人跳远展示，在高速的跳远过程中，学生难以深入理解其要领，这时通过多媒体慢放，展示跳远中的各个动作要领，就具有很形象的效果。多媒体教学还能很好地进行体育锻炼规则的介绍，比如，篮球运动中的一些犯规动作，往往涉及到两人肢体上的冲突问题，这时体育教师一人就很难展示，并且也存在动作太快学生难以看清的问题，这时，通过多媒体教学展示，可让学生直观理解篮球运动中的一些具体犯规判定准则，促进学生对于篮球运动的了解。最后就是多媒体还能帮助学生开眼看世界，像是国际体育运动中的一些跳水、花样游泳、滑雪、溜冰、跨栏等项目，这在小学体育教学中都基本无法实现，但是通过多媒体教学，帮助学生了解多类型的体育锻炼活动，有利于激发学生对于未来体育锻炼的向往，提升学生自我持续锻炼的内动力，而内动力正是帮助学生建立良好的体育锻炼习惯的关键因素。

结语

注重小学体育教学无论是对于国家未来还是对于学生自己而言都具有十分重要的的意义，如今在国家政策的重视下，学校和教师更要注重小学体育课程的质量控制，社会和家长也要对小学体育教学提供更多的支持。在小学体育教学质量控制上，要善于从教师素质、硬件环境、小学生实际的生理特点和心理特点等多方面因素出发进行研究，充分迎合小学生的学习习惯，从而开设出一条高效的存在可操作性的体育教学方法。最后还要充分注重体育教学与其它教学的配合，实现小学素质教育的全面提升，这才是现代所谓的优质体育教学。

参考文献：

[1]杨清风.探寻小学体育兴趣化有效教学的途径[J].体育教学，2019，39（10）：56-57.

[2]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（02）：85-86.