核心素养下高中英语写作障碍及对策研究

乔传伟

摘要：时代发展迭代更新，教育也随着不断改革，核心素养是教育界的一个新名词，对学生的综合能力培养有重要作用。在高中英语的教学过程中，写作部分一直被认为是一个难点，尤其在核心素养背景下，如何在正确的教学指导下，提高学生英语写作素养、增强学生的写作能力成为英语教学工作者重点关注的问题。现阶段的高中英语写作情况不容乐观，在实际的教学过程中出现了各样的问题，本文从高中英语写作教学的现状出发，探讨解决高中英语写作障碍的策略，以期改善学生的写作效果，提高学生的写作水平，培养学生的核心素养。

关键词：核心素养;高中英语;写作障碍;对策研究

引言：

英语写作在高中教学过程中，一直被认为是最难教学的模块，并且学生的普遍薄弱点也是在写作，大部分的学生在高中英语学习过程中，都因为写作水平低而無法获得高分。影响高中英语写作教学的一大原因就是教学模式的落后，教师没有找到适合学生的写作教学策略，导致在教学的过程中学生对写作部分一知半解，影响了学生在英语写作方面的成长。近些年，核心素养的概念受到广泛关注，课程改革使得英语教学的发展有了新方向，教师应该在核心素养指导下，采用新的教学方法来进行教学实践，提高英语写作教学的课堂质量，促进学生写作水平的提升。

一、核心素养下高中英语写作教学的现状

1.关注结果，忽略过程

随着教育的发展，应试教育的思想反而越来越严重，成绩成为衡量好坏的标准，各科的教师都是为了高考做准备，将升学作为重点任务。体现在高中英语课堂上，就是教师们不愿意接受新的教育理念，认为传统的教学手段更有利于提分，所以在教学过程中依然沿用传统的教学模式，这使得新课改很难在具体教学中实现理想的效果。英语的写作教学应该是开放式的，教师不应该让学生机械的记忆模板，而是引导学生思考如何去写作，将句式的结构和英语作文的思路交给学生。但是现状却是教师十分关注学生的成绩，根本忽略了教学过程中方法的革新，导致了英语写作课堂的教学效果不佳。

2.重视语言学习，忽略社会文化

英语的使用在全世界是十分广泛的，核心素养背景下，就是要求高中英语教师能够培养学生的写作素养，使学生在原有的英语基础上自由发展，拓展外部技能，促进学生的全面发展。但是在高中英语的学习过程中，教师往往十分重视语言的学习，对语法和句式结构要求很严格，更多的强调学生去记忆这些知识点，这样枯燥的学习过程无疑是打击了学生的英语学习兴趣。从文化氛围上来看，高中英语教师更多的是从本土文化上进行讲解，这使得学生的思路受到了限制，英语教师应当在写作教学过程中，多融入一些社会文化，这样的教学才更有实际作用，学生在今后的实际生活中也能够运用这些能力。

3.传统的写作模式，限制学生思路

写作教学具有一定的规则和要求，但是教学方法并没有局限，如果教师固守传统的写作模式，会导致学生对写作的厌恶情绪增加，抑制了学生在写作方面的进步。传统的写作模式十分重视学生的语法，考察学生对短语的应用，但是对学生写作思维的培养是忽略的，这就导致学生们往往习惯性的准备模板，在英语写作上没有自己的思路，这种落后的教学模式不利于提高学生的写作核心素养，限制了学生的创作思维。

二、解决高中英语写作障碍的策略

1.增加学生的阅读，提高学生语言能力

写作的锻炼实际上离不开阅读的积累，想要写出好的英语文章，首先要通过阅读积累英语素材，增强自身的英语文学素养，提高语言能力，这样面对不同的作文题目也能够自如应对。传统教学模式中，教师为了完成教学任务，没有办法花费大量的时间在课堂上对学生进行阅读和写作的训练，这使得学生的写作能力难以提升。在核心素养的背景下，高中英语教师应当给学生提供阅读的机会，让学生能有充足的时间进行写作锻炼，从而提高学生的英语和心素养，增强学生的写作能力。比如在学习单元内容的时候，教师可以让学生先对文章进行阅读，通过标注好的句式，进行相应的仿写，既能够帮助学生更深入的理解文章，又能锻炼学生的仿写能力，给学生更多的写作时间，培养学生的语言能力。

2.锻炼学生的自主学习能力

任何科目的学习都需要教师和学生双方的努力，如果仅仅是教师在讲台上挥洒汗水，学生在课堂下小动作不断，那这样的课堂是没有效果的。英语教师想要提高学生的核心素养，就有改变学生在课堂上的状态，让学生能够以更积极饱满的态度参与到学习中，这就要求教师要更新教学方法，改变传统的单一教学模式。在英语的实际教学中，教师可以找一些比较好的课外文章，拓宽学生的视野，结合课内的范文进行深度讲解，让学生掌握英语的表达方式，纠正学生的中文思想，或者还可以让学生表演，通过各个感官的调动来加深对语言的表达。这些方式都能够提高学生的自主学习能力，让学生以积极的态度面对英语，使学生在不断的写作过程中可以做到自我反思和总结，当出现了问题的时候，也可以及时的校正和改进。

3.培养学生的英语思维

思维能力是核心素养中的关键品质，任何学科的学习都离不开思维能力，尤其是高中英语的学习，是连接学生知识和创作力的桥梁，高中英语的写作题目往往需要学生有极高的英语思维能力，因为写作是从一个主题出发，要求学生能够通过主题来进行创作。因此，高中英语教学要培养学生的英语思维，激活学生的思维能力，在教学过程中向学生多讲解西方的知识，使学生深入了解西方的文化，只有缩减文化的差异才能够减少语言表达的不同，学生的英语思维才会更加连贯，这对学生写作能力的提高有很大的助力。英语教师可以引入不同的思维模式来培养学生的英语素养，最终提高学生的思维品质，增强学生的写作能力。

总而言之，想要在核心素养的背景下打破学生的写作障碍，教师必须要丰富教学方式，通过对学生自主能力的锻炼，培养学生的英语思维，提高学生的语言表达能力，改善学生的写作效果，最终提高学生的英语写作能力。

参考文献：

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