基于核心素养视野简析高中音乐教学对学生自主学习能力的培养实践

摘要：在开展高中音乐教学过程中，基于学生核心素养培育，要重点培养学生的自主学习能力，提升学生的综合艺术素养。本文从核心素养培育理念出发，结合现代高中音乐教育实际情况，探索培养学生自主学习能力的有效路径，旨在进一步提升学生的核心素养。

关键词：高中;音乐;自主学习;核心素养

传统的高中音乐教学模式存在一定的问题，高中音乐教师需要合理的对其进行相应的改革，而基于以成果为导向的教育体系，重点培养学生的自主学习能力，在应用过程中需要相关教师引起重视，高中音乐教师需要不断优化教学质量，尽量开发学生的潜能，引导学生进行自主学习，使我国具有更多独立自主的创新性人才，这也是我国现代高中音乐教育改革工作的一个重要组成部分，高中音乐教师需要进行进一步的优化，使学生能够站在自己的视角下思考音乐学习路径[1]。

一、优化音乐课程设计，融入现代艺术思想

高中音乐自主学习的设计与实施都需要较强的理论支撑。基于教师对自主学习的认识，学校要引导教师向更加多元的实践路径迈进。为了有效的完善“音乐自主学习”教学的实践路径，就必须要创新教育的具体形式。在传统的高中音乐教育中，教师只关注课程内容是否能够满足学生的学习需要。因此，多数高中音乐教师都以实现教学目标为课程教学的重点，但是核心素养教育的引入使得新时期音乐教学变得更加丰富。因此，教师必须要转变传统的自主学习理念，将新的教育思想注入到自己的日常教学之中。换言之，教师必须在进行高中音乐教育的时候，将自主学习内容和环节放在教学设计里面，并且能够增添相应的教育形式，以便引发学生的注意力，提高学生的音乐艺术水平。学生的音乐自主学习意识一旦在课堂当中被激发，便有利于学生进行更加深入的思考。在培养学生的过程中，既要重视高中音乐课程内容的输入，也要重视用实践去音乐教育的具体成果。在时代不断发展的背景下，高中音乐教师可以尽可能的多采用新型多媒体的教学方式来提高教育水平，让学生获得更加开阔的视野和丰富的知识[2]。

二、探索多元文化教育，培育学生核心素养

在高中音乐教育实践中，只有推动多元教育模式才能获得新的发教育展，才能够赋予音乐教育平等的地位。在教育实践中，为了让多元文化能够参与到音乐教学之中，我们就必须要在传统文化的传承和发展上做出积极的探索。从音乐内涵来看，音乐是一种情绪的表达和思想的传承，与人们的生活的相通。音乐之所以能够经久不衰，充满魅力，就是因为其中所蕴含的民族文化特征和文化风格。基于这样的思考，高中音乐教学中要特别重视对不同文化的理解和欣赏。多元文化音乐教育到不断发展，也是为了创新高中音乐教育的具体形式，让学生能够在更加开阔的视野下了解艺术的丰富性。对于现代高中音乐音乐教育而言，通过探索融入多元音乐文化，对于构建现代高中音乐体系具有重要作用，有助于提升学生的音乐学习兴趣，让学生更主动地融入到音乐教育体系当中[3]。

三、运用智能教育平台，有效引导学生学习

在基于以核心素养为导向开展高中音乐课程教学评价的过程中，要充分运用现代智能学习平台，通过智能学习平台，有效进行教学引导和教学评价，通过构建科学的教学平台体系，充分发挥现代信息技术的资源整合与资源利用作用，进一步夯实学生的基础，让学生更好地理解与认知高中音乐课程内容，提升自身综合素养。在运用智能学习平台过程中，既要利用平台的智能交互等功能，同时也要充分挖掘大数据信息技术等，对学生的学习成果进行科学评价与分析，更好地对学生进行评价指引，满足当前高中音乐课程发展需求。思考是头脑的需要，更是开展教学工作的需求。在高中音乐课程教学中，作为教师一方面要对课程教学内容进行深入的思考，另一方面还要对学生的需求进行思考，无论是哪一个方面，思考绝对是提高教师教学能力的重要因素。在思考的过程中，教师要会细致的记录教学中所存在的问题。在高中音乐课程教学过程中，为了提高的教学的效果，可以应用“情境教学法”，创设了易于学生沟通的场景，让学生可以从中找到自我表达的方法和渠道。

四、创新音乐教学形式，满足自主学习需求

要想提高音乐课程教学的效能，探索新的教学道路，就必须对教学形式进行积极的创新和发展。比如，教师可以引导学生参加更加丰富的音乐活动，创建相应的活动社团。这些社团可以将有共同爱好的学生聚集在一起，深化学生对音乐的认识，培养他们的团队意识，让健康发展与育人相结合，由此提高学校社团的活动水平。教师作为社团的开创者和管理者，也应该发挥积极的作用。首先教师可以采用问卷调查的方式来了解学生对于哪些音乐项目较为感兴趣，然后学校就可以组织相应的音乐教师开设兴趣社团。因材施教的音乐教育理念不仅可以提高社团活动的针对性，还能够给社团带来新鲜血液。当然，音乐社团的构建水平取决于学校的师资力量。学校必须要支持音乐社团的各项工作，制定具体的音乐制度，切实保障学生的安全。在音乐课程教学时，教师也可以采用多媒体的方式向学生展示音乐活动的关键要领，帮助学生复习和巩固音乐技能和方法，相信通过这种方式既可以吸引学生的注意力，又能够活化音乐课程的方式，让音乐活动摆脱机械训练的模式，成为一种具有创新性和发展性的学科。总之，只要高中音乐教师能够积极的探索课程教学的多种形式，就能够让音乐活动变得更加多元和丰富，进而帮助学生养成自主学习习惯。

结语

综上所述，高中音乐课程对于我国的现代化发展来说极为重要，相关教师需要了解我国高中音乐教学环境中存在的问题，并建立新型的核心素养培育体系，针对其中的音乐教学方式进行改革与转变，通过这种方式使我国现代化的高中音乐课程的教育质量得到提升，实现以学生为中心、以产出为导向的研究型教学，通过这种方式能够有助于提高学生的自主学习能力，提升学生的音乐艺术素养。

参考文献：

[1] 兰萍. 核心素养视野下高中音乐教学培养学生自主学习能力的实施策略[J]. 中外交流，2021，28（4）：1547.

[2] 林颖. 核心素养视野下高中音乐教学培养学生自主学习能力的实施策略[J]. 北方音乐，2020（7）：127-128.

[3] 丁国雄. 高中音乐教育中的自主性学习的重要性[J]. 百科論坛电子杂志，2020（5）：750.

作者简介：李姝晋（2000.01-），女，汉，海南人，海南师范大学音乐学院 音乐学专业学生。