高中化学生活化教学的有效实施途径

张利巧

摘要：生活化教学顾名思义，即立足日常生活，以帮助学生更好地理解化学知识为目标，培养学生观察生活的习惯，让学生应用所学化学知识解决实际问题。高中化学生活化教学可以激发学生对生活中常见现象的求知欲和学习化学的热情，培养高中生利用化学知识分析生活中常见现象、解决生活中实际问题的意识与能力，真正做到学以致用，促进高中生全面发展。高中化学生活化教学既符合素质教育要求，也符合高中化学与生活联系紧密的学科特点。因此，高中化学生活化教学既是必然也是必需。本文研究高中化学教学生活化的必要性及实施策略，具有重要的现实意义。

关键词：高中化学;生活化教学;实施策略

生活化教学可使学生轻松掌握现实生活中的化学现象，丰富其生活阅历，便于其更好地认识这个世界。通过生活化素材和例子的应用，可丰富化学教学内容，提升化学教学的真实性和可信度，便于学生的理解和掌握，有助于其化学综合素养的提升。化学是高中生接触的一门新学科，对学生更好地解决现实生活问题具有重要作用。高中化学生活化教学既符合素质教育要求，也符合高中化学与生活联系紧密的学科特点。因此，高中化学生活化教学既是必然也是必需。高中化学教学生活化，可以促进学生与教师、学生与学生之间的交流，激发其自主思考与问题探索欲望，培养其科研精神，促进其发展。因此，本文分析了高中化学教学生活化的重要性，基于高中化学生活化教学的理论基础，提出了实施策略，旨在进一步提高教学质量。

一、高中化学教学生活化的重要性

（一）有利于培养学生的实践能力

学以致用是学习的最终目的，传统教学模式中课堂与生活距离过大，学生难以将所学知识融会贯通，运用到实际生活中。而生活化教学可以将生活中常见的现象渗透到化学教学中，拉近化学课堂与学生实际生活的距离，培养学生利用所学化学知识解释、处理生活中常见现象或问题的能力。通过化学生活化教学可以让学生了解隔夜饭菜变坏的原因，让学生养成化学思维，善于从科学的角度分析生活的各种现象，加深学生对化学原理的了解与掌握程度。

（二）有利于提高教学效果

高中生对外界的探索欲望比较强，观察力、理解力都需要培养，生活化教学正是利用高中生这一心理特点，将生活与化学充分融合，引导学生用科学的眼光、化学的思维看待生活中的常见现象，既有利于激发学生的求知欲，也有利于调动学生的主观能动性，进而提高教学效果。化学本身就是一门具有较强生活性的学科，尤其是高中化学，教材内容与实际生活联系密切，通过生活化教学充分挖掘化学知识与实际生活的联系，加深学生对化学知识的正确理解并学以致用，不断提升高中生的化学综合能力与素养。因此，高中化学教学生活化势在必行。

二、高中化学开展生活化教学的实施策略

（一）创设生活化教学情境

教师应根据教学内容，联系生活实际，通过对应的场景构建引发学生思考，激发学生知识探索的欲望，丰富学生的生活经验和阅历，便于其对相关化学问题的解决。高中化学内容大多和人们的日常生活存在密切联系，而通过生活情境创设，可帮助学生轻松掌握化学知识，加深其学习体验，丰富其生活、学习。教师应深入学习新课程教学要求，分析高中生身心发展需求和学习水平，将理论知识和日常生活相联系，设计生活化问题，创设相应的教学情境。课堂上，教师应积极引导学生思考化学知识和日常生活之间的关联，鼓励学生表达自身看法，创建生活化教学环境，以便于学生更好地理解、应用相关知识。例如，教师可通过学生都非常喜欢喝的碳酸饮料，引导其思考、分析碳酸饮料生成气泡的原因，并展示碳酸饮料实验，让学生直观地观察碳酸饮料制作过程，使其感受化学的神奇和魅力，提升其学习兴趣，激发其探索欲望。

（二）融入社会发展的热点，增强学生的学习动机化学这门课程与社会的发展和学生的生活是息息相关的，因此教师在开展高中化学教学时，可以基于素质教育的背景，在课堂中融入社会发展的热点，让学生能够时刻关注到化学领域的研究状态，进而将教材内容与社会热点结合起来进行教学，给学生普及更多的化学知识，增强学生学习化学的动机。比如，教师在讲到与保护生存环境相关的知识内容时，可以给学生讲解一下近期社会上发生的环境污染事件，以便于学生在学习的过程中能够了解到保护生存环境对于我们人类发展的重要性。在这种教学模式下，不仅可以完善学生对于化学知识的理解，同时也可以不断地培养学生的社会责任感，进而增强学生的学习动机。

（三）论联系实际，突显生活化教学的重要性

化学教材中的知识内容源于学生的生活，同时也会用于学生的生活。因此，教师在开展高中化学教学时，要将教材理论知识与学生的实际生活结合起来，引导学生利用自己所学到的化学知识来思考生活中存在的问题，并且利用自己所学知识解决生活中存在的问题。这样也可以让学生在学习的过程中，加深自己对化学知识的理解，提高生活化教学的效率。例如，教师在讲到《塑料、纤维和橡胶》这节内容时，可以让学生提前搜集一下生活中用到这些材料的物品，让学生能够初步了解这三种材料之间的差异，之后教师也可以通过网络的形式给学生播放与这节内容相关的视频以及图片等，以此来加深学生的理解。或者教师在讲到相应的化学实验时，可以让学生从生活的角度出发去思考问题，探讨不同的物质之间产生的化学反应。

三、结语

生活化教學是一种积极的教学理念，教师在开展教学的过程中采用该教学模式，可以提高学生学以致用的能力，促使学生得到更好的发展。化学知识来源于生活，最终也要归于生活，尤其是高中化学以基础知识为主，与生活联系比较紧密，在高中化学中实施生活化教学具有可行性，也符合新课程标准要求，可以激发高中生对生活与知识探索的欲望，提高其学习化学知识的热情与积极性。还可以培养学生的化学思维，让学生学会用科学的眼光看待生活中的常见现象，解决生活中的常见问题。

参考文献：

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[2]黎昌琼.让化学走进生活——试析高中化学教学的生活化[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（二）.2020.