“双减”背景下初中道德与法治一轮复习高效课堂打造的实践探索

殷晓梅

摘要：落实“双减”政策，让教育回归本质，塑造良好的教育生态和育人环境，让学生真正得到全面发展，是当下全社会关注的热点话题之一。本文着眼于提高初三道德与法治一轮复习效率，减轻初三学生过重课业负担为出发点，通过“先学后教”“思维导图”“提高课堂趣味”“作业设计”等方式提高教学质量，实现“双减”所倡导的“提质增效”。

关键词：双减;一轮复习;初中道德与法治;复习策略;高效课堂

一、“双减”背景下一轮复习高效课堂打造的必要性

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下文简称“双减”）。“双减”政策的推进对于广大一线教师来说，是一场巨大的挑战和考验。传统的“满堂灌”、”面面俱到”等一轮复习的授课方式既低效也无趣，靠“题海战术”来增分早已不能适应今天“双减”政策的要求。作为立德树人的关键学科，初中道德与法治打造高效课堂显得尤为重要。一轮复习高效课堂的真正实现不仅有利于减轻学生过重的作业负担，还有利于实现绿色备考，提高备考效率。

二、初中道德与法治一轮复习高效课堂打造的实践探究

（一）精准导学，先学后教

传统的道德与法治复习课呈现的是这样的景象：教师手里拿着厚厚的资料，嘴里不停的在说，而学生只负责听、记、背。这样的模式导致学生很少思考甚至懒得思考，课堂效果大打折扣。目标导学是在教师授课之前提前布置导学任务让学生自主预习，可以让学生提前了解即将要复习的内容，培养学生自主学习的能力。学生在完成教师精心准备的导学任务后，加深了对知识点的唤醒和记忆，与此同时，教师在评价学生导学作业的过程中，精准的掌握了解学情，收集信息，从而在课堂上更有针对性的进行讲解，真正做到有的放矢，提高课堂效率。例如笔者在复习七年级上册第三单元师长情谊内容时，提前精心准备了三个情境题，让学生课前去完成，完成后立即批改，在批改的过程中，笔者发现其中一道情境题，大部分学生都写错了，错误原因是学生忽视了行为的主体，针对这一情况，笔者在接下来的课堂上进行了专门的强调和解说，可谓达到了事半功倍的效果。

（二）精心备课，有的放矢

“双减”政策始终倡导的是“减负不减质”。如何在有限的时间里提高教学质量，提高学生成绩？答案是需要教师付出更多的精力来备课。复习课怎么备才高效？笔者认为：第一：备教材。教师先把课本上知识点梳理一遍，关注重要的素材及活动栏目，在此基础上，备一轮复习参考书，该补充补充，该删减删减。第二：备课标。课标是纲，纲举目张。教师心中要有课标，熟知课标中的能力要求，才能在课堂上有的放矢，避免“面面俱到”。第三：备素材。一轮复习中，虽然是同样的教学内容但可以挑选不同的素材来举例，自然能引起学生的兴趣，提高课堂效率。最后，备习题。经典的例题，学生作业中的错题，历年真题，时政热题都可以成为不错的选择。因为课堂时间有限，教师可以针对学生的困惑点，考试热点利用多种方式再进行变式训练。例如，设问方式的变式、答题角度的变式、情境材料变式等。[1]

（三）精彩演绎，启发思考

一轮复习中学生容易产生疲惫感，教师不仅要优化课堂教学的模式，还应该凭借扎实的基本功和人格魅力，力求让单调的复习课演绎的精彩。笔者的复习课一般分为以下几个板块：关键词联想、错题重做或者經典例题、必背金句和作业布置。其中，关键词联想板块主要目的是引导学生通过关键词构建思维导图，搭建知识脉络，理清知识点之间的逻辑关系。

大多数教师在一轮复习课中，往往是按照知识点来讲解并呈现相关案例，一个知识点、一个知识点开展教学，会导致学生在学习相关的知识点时，也都将这些知识点当成独立的知识，很难把握知识之间的联系性和逻辑关系，会严重影响最终的教学效果。[2]鼓励学生通过构建思维导图的方式来复习知识点，不仅可以引导学生对知识点之间逻辑关系进行思考，还能够有效锻炼学生的思维能力，促进学生思维的发展。此外，打造高效的复习课堂，一定是以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思考，多总结，为此，教师课堂提问的方式也很考究，问题的设置要有梯度，具有启发性，注重培养学生的高阶思维。

（四）精选作业，多元评价

作业是教师诊断学生学情的重要手段，也是学生巩固知识的有效方式。“双减”背景下，教师越来越多的关注设计的作业能否激发学生的学习热情，促进学生全面发展。教师可以根据学情给学生适当布置菜单式作业、项目式作业，以达到量少质优，减轻学生负担、检测学习效果的目的。此外，课堂评价是课堂教学的关键一环。随着中考改革的推进，初中道德与法治课的评价方式应该多元化，评价不仅要关注学生获取知识的成果，更要关注学生在学习过程中的变化或成长。例如：独立思考并积极举手回答问题了;字迹有进步;按时订正作业了……暖心的评语和正面的评价会让学生学习的积极性更高，增强学习动机。

三、结束语

“双减”政策的实施对教师提出了更高的要求，教师只有做到精准导学、精心备课、精彩演绎，精选作业几个环节才能不断提升教学质量。总而言之，教学是一项创造性的艺术，是教师的智慧、经验与学生思维的碰撞，高效课堂模式并非千篇一律，我们的探索始终在路上……

参考文献：

[1]李慧敏.道德与法治学科课堂作业减负策略：变式训练[J].福建基础教育研究，2021.11.

[2]蓝喜玉.思维导图在初中《道德与法治》课教学中的应用探讨[J].教育研究，2019，2（2）：24-25.