“新文科”背景下播音与主持艺术教育探究

邹佳晋

摘要：在新文科背景下，全新的教学理念和教学方法在不断的涌现，目的都是为了能够让学生的学习的过程中获得更好的发展。如今新媒体的速度发展的比较快，所以播音与主持艺术教育在教学的过程中得到了广泛的关注，那么如何在新文科背景下增强播音与主持艺术教育的教学效果，是学校需要研究的重点问题之一，所以希望相关的方法和建议能够为播音与主持艺术教育教学拓宽更多的路径，更新教学方法，满足学生对播音与主持艺术学习的各项需求，这样才能提高学生播音与主持的综合能力。

关键词：新文科背景;播音;主持;艺术教育

引言：

随社会经济的不断增长，我国广播电视事业在发展过程中得到了飞跃的进步，所以播音与主持艺术教育为了满足广播电视事业发展过程中的需求，需要加强培养关于这门学科的人才。传统的播音与主持艺术教学方法已经无法满足现代化发展的需求，因此在新文科背景下，需要对其进行不断的更新和完善，将新媒体与传统媒体相互融合，适应新时代发展的需求，根据教学的实际情况对教学内容进行更新，对教学方法进行增进，这样才能帮助学生在学习播音与主持艺术课程的过程中获得更多的积极影响。

1、新文科背景下播音与主持艺术教育在教学过程中的难点

1.1风格的改变

由于传统的广播电视事业在发展过程中获取信息的渠道具有一定的局限性，信息在传递过程中的时效性也有限，并且传播的范围也比较固定，无法满足新时代发展的需求。所以播音与主持艺术教育在教学的过程中对教学理念要进行更新，明确如今大众在观看广播电视等媒体的各项需求，以此来制定合理的教学方法，改变广播电视在传播过程中的风格，这样才能解决传统广播电视事业在发展过程中存在的问题。除此之外，在教学过程中改变播音与主持的风格还可以将信息在传递的过程中进行大范围的推广，吸引更多的人观看信息内容，增强信息的传递过程中的时效性。所以在教学的过程中，可以引导播音主持人在主持时尝试多种多样的主持方式，拓展各种各样的主持途径，让风格在运用的过程中显得更加多样化。

1.2加强时效性

传统的广播电视内容在宣传的过程中时效性比较短，所以很难让大众了解得更加深刻，因此，在新文科背景下，可以媒体技术作为发展的基础，通过媒体技术的融入不仅可以增强信息的传递过程中的丰富性，而且还能延长信息的传递过程中的时效性，然后信息在船舶的过程中更具有意义。如果在当今时代下，播音主持工作在信息宣传的过程中没有加强其实效应，那么信息在传播的过程中会导致意义的丢失，减少大众在观看信息时的兴趣。所以在播音与主持艺术教育教学过程中对时效性问题的研究也是十分重要的，可以满足新文科背景下对播音与艺术教育的需求。

1.3增多互动性

在如今这个新媒体发展迅速的社会背景下，新媒体技术得到了大力的推广，所以星期在传递的过程中可以利用新媒体技术等多种形式对信息传播的速度和信息传播的范围进行扩大，与此同时，还可以利用新媒体形式增强信息的传播过程中的互动性，让观看者对其进行探讨和发表自己的想法，实现信息在传递过程中的时效性。所以播音与主持艺术教育在教学的过程中，可以根据新媒体发展的特点对教学方法进行增强，引导学生在学习的过程中学会增加主持与观众之间的实时互动，学会借助新媒体等相关形式进行氛围的带动，这样不仅可以增强新媒体技术的运用，而且还可以增强观众的参与性，让信息内容在传播的过程中具有实践价值和意义，同时也能增强主持人员在主持过程中的能力。

2、新文科背景下播音与主持艺术教育的方法

2.1更新教学理念

传统的播音与主持艺术教育在教学过程中的理念和方法已经无法满足现代化发展的需求，因为受传统教学理念和方法的影响教师在教学过程中不会以学生为主体对教学内容进行全方位的展开，也不会根据学生在学习过程中的具体情况对教学方法进行改善，所以学生在这种环境下进行学习，不仅会消磨学习过程中的积极性，而且无法提高在学习过程中的兴趣，所以会影响学生在学习过程中的质量。为了能够让播音与主持艺术教育在教学的过程中满足新文科背景下的各项需求，需要教师在教学的过程中改变教学理念和教学方法，了解现如今大众对广播电视观看过程中的各项需求，依据学生在学习过程中的具体情况，对教学方法和教学理念进行更新和完善，这样不仅可以让教学的内容符合社会发展和学生学习的要求，而且还可以让学生学习更多的播音与主持方法，增强学生播音与主持过程中的各项能力，培养播音与主持方面的人才，以此来增强我国广播电视行业在发展过程中的力量，并推动其进程。

2.2丰富教学路径

受传统教学方法的影響，教师的教学的过程中主要以课本上的内容进行教学，并不会给予学生更多的实践体验，所以导致学生在学习过程中缺少实践知识的认识，影响学生在学习过程中的判断能力。所以，在新文科背景下教师的教学的过程中可以对教学方法行不断的创新，丰富教学过程中的多元化路径，利用新媒体技术提高堂教学过程中的整体质量，以此来带动学生在学习过程中的力度。例如，在进行教学的过程中，可以利用新媒体技术对理论知识点以视频或图片的形式进行播放，这样可以让学生在学习过程中对理论知识点有更强度的认识，加深在脑海中的印象。除此之外，还可以通过播放优秀主持人在主持过程中的方法和技巧让学生去学习，为学生在学习过程中丰富更多的学习路径，帮助学生得到自我提升。

除此之外，也要丰富学生在学习过程中的实践锻炼，让学生通过上台进行实操的方式，锻炼自己在主持方面的能力，然后教师根据观察每位学生在学习过程中的实际情况，对其加强引导，帮助学生在学习过程中寻找正确的学习方法，帮助学生树立正确的发展观，这样才能培养本专业在发展过程中的人才。

结语：

结合上述文章论述的内容，我们了解到在新文科背景下，为了能够让广播电视行业在发展的过程中获得更多的力量，让播音与主持艺术教育在教学的过程中满足社会发展的各项需求，需要更新教师在教学过程中的教学理念，针对播音与主持艺术教育在现如今展过程中的难点进行不断的解决，制定合理的教学方法和教学对策，这样才能帮助学生在学习过程中熟悉更多的学习内容，增强综合能力，为广播电视行业在发展过程中培养更多优秀的主持人才。

参考文献：

[1]熊艳. 融媒体视域下播音主持人才培养与行业需求的主要矛盾刍议[J]. 新闻研究导刊， 2020，190（10）：32-33.

[2]栾洪金.我国播音主持专业教育现状思考[J].当代传播.2008年（04）.