探究如何创建高中化学高效教学课堂

李占成

摘要：本文立足于高中化学课堂教学质量和效率偏低的真实状况，从“趣味化课堂教学，提高学生学习兴趣”“生活化课堂教学，提高学生学习效率”“绿色化课堂教学，提高学生学习素养”三个方面出发，对如何创建高中化学高效教学课堂。

关键词：高中化学;高效;课堂教学

随着新课改理念的日渐落实和素质教育的逐步贯彻，高中化学课堂也逐渐开始要求变得高效。对此，教师要积极转变传统的课堂教学模式，利用学校师资力量雄厚的特点，打造以学生为主体的高效学习模式，开设多元化的课堂教学;同时教师要及时升级自身的教学观念，进一步拔高自身的教学水平，为学生创造一份优良的学习环境，从而让学生在探究高中化学知识时事半功倍，切身感受高效课堂带来的实惠之处，最后大大提高自身的化学核心素养水平。

一、趣味化课堂教学，提高学生学习兴趣

高中化学高效课堂的建立方法之一是趣味化课堂教学，兴趣教学的顺利开展，大大提高了学生们对高中化学所学知识的兴趣。在这个过程中，有趣的化学知识和实验可以大大勾起学生们自主学习的欲望，大大发挥了学生们的主观能动性，进而让学生们乐于去探究神秘多彩的化学世界，保证了高效课堂的教学质量。

例如，教师在“钠、镁及其化合物”的教学过程中，教师在课堂上可以通过一个有趣的小实验开始对“钠的化合物”知识板块的教学。首先教师取一支1000ml大小的烧杯，然后里面装上2/3的清水，此时教师从玻璃瓶中取一小块的金属钠，然后用滤纸吸干表面的煤油，然后用小刀刮去钠的表层。此时将金属钠投入水中发现漂浮在了水面上，紧接着就观察到钠块逐渐受热熔化成一个小球，并且在水面上急速的旋转“游泳”，同时伴随有嘶嘶的轻微爆鸣声，等待一小段时间后现象逐渐消失，这时当教师把几滴酚酞试液滴入到“水中”时，发现整个溶液开始变为红色。通过教师的指导和课本理论的学习，学生得知了这是金属钠与水发生了反应生成了氢氧化钠溶液，方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。通过趣味化的实验课堂教学既提高了学生们对高中化学知识学习的兴趣，也还大大加深了学生对金属钠的性质的记忆，真正做到了高中化学高效课堂的实施。

二、生活化课堂教学，提高学生学习效率

为实现生活化的高中化学高效课堂，这就要求教师在平时开展课堂教学时，要注意联系学生的社会生活，要能有效的从学生身边的日常现象、经验及学生个人事例中寻找课程的素材，进而让学生能够更快更好的融入到教学安排中。高效课堂的生活化让高中化学添了一丝的亲近味，最大程度的激化了学生的学习速率，促进了学生对整个高中化学知识网络的吸收效率。

例如，教师在教授“化学是认识和创造物质的科学”时，里面有两个非常形象的比喻小标题“化学是打开物质世界的钥匙”、“化学是人类创造新物质的工具”直接点明了高中化学和人类的生活是牢不可分的，是因为我们学生回到家的第一步就是用钥匙打开家门，而我们的吃喝玩乐更是都需要借助工具来完成。教师可以带领学生研读整篇课文并列举生活中很多常见的例子帮助学生学习本课的知识，如学生们爱喝的可乐里面就含有碳酸，而我们洗发时也要根据自己的发质选择合适的酸、碱性洗发膏等等。课本中提到在21世纪初，化学家就已经合成和分解了超过4000万种新物质，足以可见化学已经渗透到了我们生活的方方面面，进而高中化学生活化的高效课堂实施是必要且重要的，它能够帮助学生了解物质世界的构成，更好更方便的在生活中运用高中化学所学知识。

三、绿色化课堂教学，提高学生学习素养

新课程改革下的教材版本大量融入了绿色化学的概念，进而在日常的课堂教学中也要时刻普及这绿色化学、保护环境的思想。这就要求教师在开展高效课堂时，要谨记绿色化学原则，帮助学生在心中渗透绿色化学教育，让学生能够清楚了解日后应该如何应用化学与生活、生产密切相关的科学，承担起可持续发展的绿色化学核心素养。

例如，学生在学习“含硫化合物的性质和应用”的过程中，教师可先给学生列举“硫”这一物质和人们的关系是密不可分的，包括火山附近的温泉、硫磺香皂、黑火药以及多种化工产品等等。但正是由于人类这些无休止的对“硫以及含硫化合物”的開发，导致了它们现在还在直接或者间接影响着人们的可持续发展大计。我国作为一个燃煤大国，人们在大量使用煤炭作业时向空气中排放了大量废弃的二氧化硫，从而导致二氧化硫与雨水的结合形成了酸雨，严重影响了人类以及动植物的正常生存。教师在教学的过程中要给学生讲明“硫”对人类的利弊，指导学生在以后的化学实验课堂中减少含硫废弃物的生成，让学生无论在理论还是实践上都积极支持防止酸雨这项综合性工程，进而不仅提升了自身的素养水平，还让绿色化学的理念贯彻终身。

总而言之，高中化学高效课堂的建立过程中，教师要致力于多元化高效课堂的打造，着重于学生全面能力的培养，只有这样才能不仅仅提高了学生们的学习兴趣和学习效率，激发了学习热情和欲望，还有效促进了生活中绿色化学理念的传播，提高了学生们的综合素质。

参考文献：

[1]王拓.高中化学高效课堂构建策略探究[J].读书文摘，2016（4）.

[2]谢家富.构建高中化学高效课堂教学模式[J].中学生数理化：教与学，2014（11）.