小学道德与法治教学中的品格教育思考

陈勤俭

摘要：教育事业的不断改革和优化，促使着素质教育在目前教学中的重要性越来越强。在传统的小学道德与法治的教学中，教学方式主要是通过课本知识对其进行讲解教学，并没有做过多的知识渗透，大部分的教学重心都放在了知识点的掌握和专业技能方面，没有从根本上认识到品格教育对于小学生的重要性，因此，老师在进行道德与法治的教学过程中，应该结合实际的知识点内容来渗透品格教育。

关键词：小学;道德与法治;品格教育;教学策略

现阶段的老师在进行小学道德与法治的教学时，要有一个清晰的认知，同时要结合教育事业的改革不断的优化自身教学方式，明确教学目标，在教学中传授学生文化知识固然重要，但是培养小学生的良好道德品质也是目前教育改革的主要任务，作为学生成长发育的关键时期，良好的素质教育和道德品格是促进学生日后学习生活发展的主要推动力，同时也是根本保障。对此，老师应结合当下实际的教学情况对小学道德与法治教学作出分析研究。

一、在小学道德与法治教学中渗透品格教育的重要性

小学阶段的学生学习能力很强，同时也具有极大的可塑性，在社会不断进步和教育事业不断改革的今天，传统的知识教育已经无法满足现阶段的社会发展和实际的教学需求，老师要充分的认识到综合能力培养的重要性。社会经济水平的提高，也促使着对人才要求的标准也在提高，而小学阶段作为学习和价值观养成的黄金时期，在基础知识的教学中渗透品格教育是目前最主要的教学重心。并且，随着新课改全新要求的提出，培养学生社会主义价值观，养成良好的道德品质和思想品格是促进社会发展的基础，也是根本保障。所以，在实际的道德与法治教学当中，老师要充分的认识到品格教育的重要性，并不断的结合实际的教学需求和基础理论知识进行教学方式优化，确保将品格教育工作落实到实际的教学当中[1]。

二、在小学道德与法治教学中渗透品格教育的具体实施措施

（一）结合实际生活，渗透小学生诚实守信品格教育

小学阶段的学生心理年龄尚不成熟，思考问题的方式和各种价值观并没有正确的建立，所以 在教学中只靠教材中的知识很难让其理解清楚，也很难渗透品格教育。因此，老师可以从生活角度方面对其进行品格教育，让学生们结合实际生活中的真实情况来培养自身诚实守信的良好品格，老师可以把一些符合小学生心理年龄方面的生活元素或者是真实的社会案例展示给学生，通过这种方式引发他们的思考，在他们内心建立养成良好品格的萌芽，利用这种紧贴他们生活的案例来加深他们对诚实守信的理解。

例：在教学人教版小学三年级下册《我很诚实》这节知识点的时候，老师首先要有明确的教学目标，通过教学要让学生了解诚实的行为有哪些;能根据不同的事情辨别是非;让他们知道不诚实守信的后果。然后老师就可以采用多媒体的教学方式将社会上一些欠钱不还、说谎等真实案例对学生们进行展示，让他们明白不诚实守信将会付出怎样的代价。另外，老师还可以把视频中涉及到的情况联系到学生的实际生活当中，向他们提问自己在学习生活中有哪些不诚实守信的行为;通过观看视频自己有什么感想;自己如何保持诚信来解决生活中遇到的各种问题。

（二）加强小学生感恩品格教育

作为小学生多种品格和良好道德品质养成的关键时期，老师要试着结合多种角度对学生渗透品格教育，目的就是帮助其养成良好的道德品质，为以后的学习生活奠定基础。父母是孩子最好的老师，但是在父母抚养孩子长大，教育成人这个过程中，却从没有教过孩子如何报答自己，感恩自己。再加上现在大部分的家庭都是独生子女，家庭各成员对孩子的宠爱更不利于学生感恩品质的养成，所以，老师要抓住这个教学重点，通过道德与法治课程知识的渗透，来培养小学生的感恩父母品格[2]。

例：在教学人教版道德与法治小学三年级上册《爸爸妈妈在我心中》这节课的时候，老师要从根本上意识到这节课的重要性，并在教学前合理的设计教学方案。老师可以通过一段视频或者是一首歌曲来引入教学正题，并在视频播放完之后向学生提问经过观看视频里的父母你们都有什么感受？在做完课程引入之后，老师就要结合自己设立的教学目标开展深度教学，让学生根据书中的图片和知识理解什么是父爱和母爱;并通过具体的案例和事情让学生明白，为什么要感恩父母;并且让其学会如何在实际生活中感恩父母。通过多方面的引导和教学让他们感受到父母的不易，也有助于他们养成良好的感恩品质。

（三）通过实践活动培养小学生环保品质

作为现代文明的重要组成，环保意识的培养是目前教育事业的主要重心，也是社会进步发展的关键所在。如何在小学道德与法治教学中渗透环保意识教育，培养小学生环保品格，是目前老师最关键的教学任务之一。随着环保教育力度的不断加强，在基础知识教学中渗透小学生环保意识培养是不可推卸的责任与义务。老师要认识到培养小学生环保意识的重要性，并结合實际的教学内容，将培养小学生环保意识教育工作落实到位[3]。

例：在教学人教版道德与法治小学二年级《我的环保小搭档》这节课时，老师可以通过社会实践活动的方式来培养小学生环保品质。在确保学生人身安全的前提下，带领学生到校园或者是周围社会环境当中，去回收一些可再利用的物品，然后在课堂中为学生设置手工任务，通过小组合作的方式将这些可再利用物品制作成自己想要的手工。通过实践教学方式让学生明白节约资源保护环境的重要性，并让他们知道什么是环保，如何利用自己的实际行动进行环保。以此来培养小学生良好的环保品质。

结束语

综上所述，小学阶段的品格教育不仅是教育事业需求，更是社会发展的需求。在小学道德与法治中渗透品格教育，不仅有助于学生更好的掌握基础知识，还能通过多样化的教学方式培养学生的优秀的道德品格，让学生的综合素养得到全面的提高，同时也能顺应现代化教育的根本目标，为小学生以后的学习生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1]杨亚玲. 小学道德与法治教学中的品格教育[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（五）.[出版者不详]，2020：153-154.

[2]李晓楠.小学道德与法治教学中“责任担当”核心素养的培养[J].新智慧，2020（27）：47-48.

[3]王军卫. 小学道德与法治生活化教学策略[C]//2021年中小学素质教育创新研究大会论文集.[出版者不详]，2021：202-203.