开发课程资源 提高初中道德与法治课课堂效率

曹云梅

“双减”政策是《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的简称。是今年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发，针对义务教育阶段学生的减负减压政策。

“双减”背景下要减轻学生作业负担，就必须要提高教学质量，提高教学质量，最主要的一条就是要提高课堂效率。课堂活动中学生是主体，如何激发和调动学生的学习积极性和主动性，使课堂活起来，提高课堂的实效性？而开发好课程资源则有利于提高课堂效率。

一、什么是课程资源

课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。

课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道。在课程资源的开发与利用上，应建立融合、开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目标

二、收集、开发好课程资源

教师在日常生活中要提高课程资源收集的意识，注重对课程资源的积累，借助收集的资源，分析学情读懂学生，提高课堂效率，培养全面发展的学生。在多方面的收集课程资源、将静态的教育资源转化为动态的教学资源。

1.立足教科书资源

虽然可供开发和利用的道德与法治课程资源非常丰富，但是在进行开发和利用的时候，首先要坚持立足于教科书资源。道德与法治教科书是课程专家、教育专家、优秀任课教师等根据教育规律以及学生的实际需求联合编撰而成的，这里面融汇了很多人的智慧，因此，教科书是教师进行教学工作的主要依据。

部编版初中道德与法治从内容设计上除了正文内容外还包括“运用你的经验”、“阅读感悟”、“相关链接”、“探究与分享”、“拓展空间”等小栏目，这些小栏目内容是经过专家多次筛选、编写、最后才定稿的，运用教材好小栏目这个课程资源，能很好的激发学生的学习积极性。比如八年级上册第一课第一框《我与社会》P3探究与分享，暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。这一小栏目的运用一下子拉开了学生的话匣子……

2.注重校本课程资源的开发

对于学生而言，校园生活是课堂教学引导下的个人生活不断展开和提升的过程，是学生生存状态的积极展现、不断充盈和豐富的过程。如太原市优秀文化艺术进校园“双百工程”在我们学校进行的专场活动，每学年一次的学校运动会，学校歌咏比赛，一月一次的安全疏散演练、一周一次的升旗仪式等等，这些校园生活是学生自己亲身经历过的，他们有经历、有感触，更有体会。运用好学生身边的课程资源不仅能让学生有话可说，有感而发，能够对学生进行情感教育，还能拉近与老师与学生之间的距离。

3.利用网络平台进行搜集

网络不仅是课程资源共享的手段，而且它本身就是一座具有巨大发展潜力的课程资源库，应该成为课程资源开发、利用和交流、共享的重要平台。它为道德与法治教师发现资源、利用资源、收集信息和运用信息提供了切实可行的指导，为信息技术与思想品德课教学的整合开拓了广阔的空间。作为道德与法治课教师，关注社会生活、关心国家大事是应有的要求，我们每天要进行的“学习强国”、微信公众号（央视新闻、中国新闻网、人民日报、新华社等）主流媒体等都是我们丰富的课程资源。如“学而时习之，不亦说乎？”“学习强国”不但有新思想、要闻、经济、文化、科技、军事、国际等学习内容，而且还设有短视频、联播频道、人物、文艺、电视剧、电影等。比如刚刚结束的北京2022年冬奥会、冬残奥会，在这些网络平台上，我们可以了解、观看赛事、收藏并下载奥运人物拼搏事迹的小视频等等，如此丰富多样的学习内容，可以满足我们道德与法治课程的好多内容需要。

4.关注社会生活，开发利用社会课程资源

开发利用社会课程教学资源，努力促进学生道德生成、内化，化心动为行动。让学生走进社会，让学生在亲身参与社会建设的过程中实现道德的升华，实现知与行的统一。新冠疫情常态化，在新冠疫情防控过程中，涌现出一批“逆行”而上的优秀人物，但也出现了“一人毁一城”违法行为，这些都是我们初中道德与法治课课堂教学的课程资源。

走出课堂和学校，“零距离”接触社会，调动学生的各种感官，把课堂外的社会实践活动作为对课堂内课程资源的补充与延展，让学生的所见所闻、个性判断与课堂教学交融互动，使学生在教学过程中将自己置于学习和认识的主体地位，促进学习方式的转变。

三、选择运用好适合教学的课程资源

课程资源丰富多彩，我们该如何选择好课程资源用于课堂教学。

1.要坚持思想性原则

2019年3月18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话中指出：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们在课堂教学中选择课程资源时一定要选择引导青少年正确的思想的，引导他们走正路的内容。

2.要坚持科学性原则

一方面，对课程资源的选择要注意它的真实性和可靠性，另一方面，应该培养学生对课程资源的质疑精神。

3.要选择符合道德与法治课课程特点的内容

选择课程资源时遵循道德与法治课教学的两个基本规律：一要适应社会发展，符合推动社会发展的需要;二要促进人的自身发展。

4.要精心设计设问，最大可能挖掘课程资源内容

课程资源选好了，如何在课堂上用好课程资源，精心设计的设问就尤为重要。经过教师精心设计而恰到好处的课堂提层层递进的设问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的求知欲，从而提升课堂教学质量。

总之，双减政策背景下，学生“减负”，老师要适当的“增负”。教师要准确把握学科性质，积极开发利用课程资源，创造性使用教材，创新教学手段，激发学习兴趣，提升学习效率，让学校真正成为学生学习、生活的乐园。