基于有效提升小学校园足球兴趣性的教学研究

程峥

摘要：随着我国深化教育改革的落实，现阶段我国的小学校园足球的发展以初见成效。立足于小学校园足球的实际情况，有针对性地提出相应的教学策略，以利于科学高效地提升小学生对足球的兴趣，促进其身体素质的提升以及健全体格的养成。

关键词：小学;校园足球;兴趣性;提升策略

引言

小学是学生基础运动能力和课程素养发展的重要阶段，教师在这一阶段的足球课程教学中开展趣味性教学活动，不仅能够增强学生个人的身体素质，还能够在此过程中培养学生的足球基础能力，养成良好的体育核心素养，从而为学生今后的个人成长奠定基础。但是在现阶段的小学足球教学中，体育教师的主要精力放在了对学生的足球运动技能的培养与发展上，对足球课程趣味性的研究不多，很多学生在反复的运动技能指导和单一的足球训练过程中逐渐丧失了对足球运动的学习兴趣。因此，创新小学足球课程教学形式，促进学生足球理论学习能力和个人基本足球技能的发展是十分重要的。

一、积极进行场上的模拟实战

足球运动是竞技运动，赛场上的点滴最能体现学生的竞技水平。教师可以定期组织有足球实地竞技意愿的学生进行足球场的模拟实战。实战演练可以让学生把理论的思考带入到实战的演练，在比赛中体悟自身的功底扎实与否，在与对手的切磋过程中使学生认识到自身的优势或不足。在团队竞技中，学生亦能在比赛中意会团队精神，提升与队友的默契，懂得团队作战的意义和团队蜕变、勃发的巨大力量，学生也可以在实战中找到自身擅长的位置。在比賽中，要求学生眼与手达到契合，身体要跟得上大脑，更要跟得上团队的核心思路。当学生懂得在赛场上找到自己合适的位置，并能发挥自身的优势为团队带来胜利时，学生对足球赛场的模态会拥有更加深入的认识。

例如，教师在条件允许下，定期组织学生进行三人足球对抗，重点在于把理论中的战术要点运用到比赛中，其核心要义在于让学生认识到在活跃的战术变化中发挥自己的身体和技巧优势，从而形成团队的战斗力。实战中，学生对足球的概念，足球比赛的实际规则会更加贴近地接触运用，符合学生自身身体素质机能的足球比赛实战可以有效提升学生的身体素质和体育风尚，在群体的相处中学会奋斗、沟通、团结与友善，从而达到更宏大的素质教育的目的。

二、开展游戏活动，提高学生参与度

就校园足球教学而言，其内容应涵盖足球规则、足球技术、足球文化、足球比赛、足球设施等多个方面。然而，我们也可以看到，很多体育教师只教授学生足球技术，对足球文化、足球规则等内容缺乏重视，导致一些学生在实际教学过程中不知道什么是越位后踢足球，什么是违规抛球边线。因此，教师应针对教学内容中存在的问题，优化校园足球教学内容。在足球教学过程中，要尽可能普及一些知识点，如战略战术、足球规则、足球文化等，不仅要拓宽学生足球文化的视野，还要调动学生的学习积极性。

例如，在教授“传球”知识时，教师可以借助画板或视频、游戏等形式讲授越位知识。此外，教师还应加强战术分析的教学。例如，教师可以借助多媒体技术展示一些经典游戏，并使用视频材料传授学生如何传球、何时传球等战术知识。此外，教师应尽量向学生传授一些足球文化知识，如播放罗纳尔迪尼奥的摆尾、伊涅斯塔的颠球、雷东多的脚跟传球、罗纳尔多的钟摆传球等视频，或与学生讨论他们最喜欢的球队和哪支球队能赢得冠军，并介绍这些明星，将联赛等足球文化带给学生，让他们热爱足球，以更加专注的态度参与足球教学活动。

三、结合趣味元素，激发学生兴趣

激发学生的足球兴趣对校园足球的有效开展十分关键，但是任何一项运动，长时间的锻炼都会使学生产生厌烦心理，而足球的动作训练及体能训练过程是非常枯燥的，很容易使学生产生消极的情绪。对此，小学体育教师可在体育足球教学中融入趣味元素，如通过为学生播放足球的相关视频资料来帮助学生深刻理解理论知识，在具体实践中利用游戏的方式进行动作训练，利用趣味性的教学方式激发学生的足球兴趣，从而给予学生良好的足球学习体验感。

例如，在“足球精神”的理论教学中，为了进一步激发学生的学习兴趣，教师可以为学生播放周星驰的《少林功夫》中的片段，利用周星驰电影中特有的幽默感渲染课堂氛围，让学生领悟影视中足球运动员们勇于迎敌、不屈不挠的精神，从而培养学生敢于拼搏的良好品质。在具体的足球教学过程中，教师可采用游戏教学法来激发学生的学习兴趣，如根据折返跑组织学生进行警察抓小偷的游戏，以此在调动学生学习积极性的同时，使学生放松心理，减轻压力，积极快乐地参与足球运动，从而达到锻炼学生体能、培养学生体育精神的目的。

结束语

综上，在现代体育事业不断发展的过程中，足球教育受到人们越来越多的关注。小学作为学生基础素养发展的重要阶段，足球课程教学质量对学生的发展有着重要的影响。我们在足球教学过程中要注重趣味性课堂的构建，通过创新足球教学的方式，提高学生在足球课程中的参与度，从而实现足球课程趣味性的提升，提高学生的足球课程学习成效。

参考文献：

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