浅谈职高美术鉴赏课的教学策略

汤活爽

摘要：职高也是学生学习的一种选择，职高的学生相对普通高中学生来说不热爱学习，所以在职高美术鉴赏课学习的过程中，职高教师要讨论出适合职高学生的教学策略进行教学，更要有耐心仔细的引导学生、教导学生、为学生的美术鉴赏课知识解决问题，使学生能够自主明白美术鉴赏的重要性，以致能够主动积极的学习美术鉴赏知识。

关键词：职高;美术鉴赏;教学策略

我国完善的教育制度为志向不同的学生提供了不同的人生出路：大部分的学生应该会选择普通的高考之路--万人争过独木桥，但不热爱学习的学生也有适合的第二种选择：职高美术学习之路。普通高中学校的教师传授给学生基础知识，是学生能够拓宽视野，打下基础;职高教师向学生传授美术鉴赏技能，使学生能够有能力为自己的梦想事业打下基础。所以在职高课堂上要能够充分满足学生的学习需求，职高教师应该在备课时讨论、总结出适合学生学习的教学策略，并向学生描绘出美术鉴赏的真正意境，使学生能够置身美术之中。

一、激发职高学生的兴趣

从牙牙学语的婴儿到稳重成熟的大人，一生中要学习的技巧知识很多，学习也是需要讲究合适的方法。俗话说：“万事开头难，”兴趣便是学习的开始。当人对一件事情感兴趣了，就会自主的了解和学习。学习美术鉴赏也是如此，职高教师在向职高学生讲授美术知识的第一课时，要利用合适的方法先将学生的兴趣激发出来。激发兴趣的方法有多种：学有所得法、亲身示范法、因势利导法、不断激励法、真情感染法、梯度设疑法、设置悬念法、适度竞赛法……

例如：在学习《全国高职高专学前教育专业规划教材：美术》书中的单元二美术作品鉴赏时，职高教师可以借用学校图书馆的美术画册、书籍，因为学生对书本上的图画相比于文字更感兴趣。教师在上课前给学生们传阅，以此激励学生的兴趣，这就是因势利导法。在学习上文同本书的单元三素描的第三节石膏几何形体写生时，教师可以拿出自己创作的石膏图像作品给学生们展示，激励学生好好学习美术鉴赏也可以画出美丽的作品。老师绘画能力强，他所教的班级的学生学习美术鉴赏的能力就强，对学生也有一定的吸引力，这就叫亲身示范法。

二、提出美术鉴赏的重要

做一件事情要有主次，重点掌握，细枝末节也便水到渠成。学习也是如此，学习的专业不同，侧重的方向就不太一致，只要抓住重点并认真学习掌握，学生也能够成就自我。美术鉴赏是一门学科，但更是一种生活态度。学习这门课程的目的并不仅仅是为了记住一些艺术史上重要的美术作品，而更要培养学生以一种审美的心态、发现的眼光去看待我们的历史、文化、生活以及我们身边的环境，从而提高学生的审美和文化素养。作为学习美术的职高学生，美术鉴赏的能力是十分重要的。职高教师需要将美术鉴赏的重要性时时刻刻的传授给学生，使学生形成后天的习惯，能够牢记作为美术生的重要学习任务。

例如：在学习《全国高职高专学前教育专业规划教材：美术》书中单元一美术常识时，教师为了能够提出学习美术鉴赏的重要，可以由“什么是美”开始讲述从而引出美术鉴赏的重要性，美是对事物表达情感的一个词语，美不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。中华传统历史文化中蘊含美、传承美。将美的观念与相应的形式美法则运用于生产、生活乃至艺术创作中，就产生了美术作品。因此，鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，帮助我们丰富对美的认识，并且认识到形式美的法则。所以，学生应该明白美术鉴赏的重要性。

三、讲授学习鉴赏的方法

在人们有目的的行动中，通过一连串有特定逻辑关系的动作来完成特定的任务。这些有特定逻辑关系的动作所形成的集合整体就称之为人们做事的一种方法。做事的方法需要循序渐进，按照先后的顺序执行。首先职高教师激发了学生，使学生对学习美术鉴赏有了兴趣;其次知道了学习美术鉴赏的重要性;接下来学生要想掌握好关于美术鉴赏的知识，就需要接受教师教授的学习方法;最后跟随教师的正确指导方法进行学习实践，定会在美术鉴赏的道路上有所收获。

例如：在学习《全国高职高专学前教育专业规划教材：美术》书中单元二美术作品鉴赏第一节中外绘画作品鉴赏时，职高教师应该先将鉴赏方法教给学生，即：四种鉴赏方法，感悟鉴赏、社会学鉴赏、比较式鉴赏、形式鉴赏。鉴赏的步骤并进行举例使学生能够自主的去鉴赏，然后和班里同学分进行分享并讲述自己独特的鉴赏角度和感受。最后由老师点评并改进学生所存在的问题。

结束语

当今社会，职高美术教育存在一些小的问题，就像有的学校只追求关于美术理论知识的教育，而忽略了学生需要专业实践的技能傍身。所以，职高教师应多花心思，为职高学生的提供优良的学习环境，激发学生的兴趣、提出美术鉴赏的重点，找出适合职高学生的学习方法。帮助学生的同时也是在帮助社会，帮助国家成就未来世界的新一批美术家、鉴赏家。

参考文献：

[1]毛蓓丽.职业学院美术鉴赏教学中审美能力的培养策略[J].花炮科技与市场，2019（02）：175.

[2]赵娟.浅谈职高美术鉴赏课的教学策略[J].情感读本，2019（05）：17.