好的开始是成功的一半

周浪

摘要：小学英语教学工作注重基础培养，在听说读写四个方面，教师都要进行全面化指导，这样才能帮助学生积累学习经验，强化学习能力。在新的教学阶段，教师要运用全新的视角去分析和总结教学经验，创新多元化英语课堂，有效分解英语教学，缓解分析教学内容特点，为学生制定规范化系统化的教学方案，让英语教学工作得到充分有效地实施。新时期，教师要注重课前知识导入，改变直奔主题的方式和习惯，激发学习兴趣，才能促进教学工作的有效发展，通过师生之间的交流互动，有效提升小学英语教学有效性。

关键词：小学;英语;导入方式

前言：

目前小学英语教学工作，教师在讲解英语内容时，需要合理运用不同的导入方式吸引学生注意力，提升学生在课堂上的积极性。这样才能促进英语知识的全面讲解，再新的教学理念和要求下，充分激发学生自主学习意识，有效运用导入环节，发挥英语知识的价值，促进学生经验积累和教学有效性的提升。教师要编制不同方式的课前导入形式和内容，让英语课堂变得更有趣味性和活力，促进学生对英语知识的积累，打造高效率英语课堂培养学生综合能力。

一、趣味问答激发学习兴趣

小学英语虽然内容比较简单基础，但是由于大部分学生并没有足够的英语基础，对于不同的英语单词和句子理解需要一定时间，要想让学生学习得更充分，教师可以先运用课堂导入环节，让学生对所学的内容能够有清晰的学习思路，这样在教学过程中才能够提升学生主动性。课前导入环节的分析，教师可以结合学生的成长特点逐步进行引导，通过趣味问答的方式，让学生不英语知识充满好奇心和学习兴趣[1]。这样跟随教师的不同问题有效深入到教材内容当中，这样通过对重点知识的有效认知，才能提升学生的关注度和重视程度，在学习过程中能够保持积极的学习心态，进而提升学习效率。

例如，讲课“家庭成员”之前，教师可以与学生交流，让学生简要介绍自己的家庭成员，教师也可以介绍自己的家庭成员，让师生之间彼此达到平等互动。然后结合学生的所表达的中文含义，教师可以进行翻译，满足学生的好奇心。例如“爸爸是一名医生”教师可以帮助翻译成“My father is a doctor”让学生对英语有听说的兴趣。最后结合要讲解的内容，教师可以鼓励学生跟随自己进行英语表达，提升学生的学习积极性。

二、游戏化导入营造课堂氛围

很多小学生由于自身贪玩儿的天性比较明显，在课堂上注意力，不能长时间集中到英语知识上，这时教师如果单纯以讲解为主的话，学生的注意力很难快速进入学习状态，这时教师可以利用游戏化导入的方式，既让学生的思维得到激发，同时，又能让英语课堂的教学氛围变得更具灵活性和趣味性，有效调整学生上课时的状态[2]。游戏化的课前导入，教师要结合小学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生通过游戏的方式既能够预习英语知识，同时又能对英语知识有很好的总结，发挥游戏的最大价值，提升课前导入教学有效性。

例如，讲解“动物单词”时，教师可以先在课堂上进行“你比划我猜”的游戏，提升学生在英语课堂上的活力。教师可以模仿不同的动物特点，让学生抢答，通过几分钟的课前导入，有效营造积极的学习氛围。在游戏导入的环节触动下，学生与教师能够建立和谐的师生关系，为以后的互动化教学奠定基础。

三、音乐旋律导入引发共鸣

激发小学生学习动力的方法有很多，但是教师要注重阶段性的教育，结合不同的年龄段和学习特点，为学生制定多元化的课堂导入内容，这样才能帮助学生快速积累英语知识，提升学习积极性。在英语课堂上，教师不仅要为学生传授英语知识，同时还要培养学生综合能力，有效适应新课改教学理念，让英语教学的价值发挥到最大，这样才能让学生在以后的学习中有更好的发展。在课前导入过程中，教师可以变换不同的形式，让英语知识能够融合到不同的模式当中，便于学生更好地吸收和消化[3]。每一个小学生都有热爱音乐的天性，教师可以结合音乐旋律为学生进行课前导入，在思想和心态上与学生形成共鸣，这样才能够建立师生之间的信任，更好地引导学生学习英语知识。例如，讲解圣诞节或者生日等相关内容时，教师可以在课前先为学生播放相关的音乐，让学生的状态快速调整，然后再讲解内容，这样既能够丰富教学知识，同时又能提升学生学习积极性，了解更多的西方文化。

结论：

总而言之，小学英语教学工作是引领学生逐步走入英语世界的重要途径，儿课前导入是学生英语知识的大门。教师不仅要让学生在课堂上学习到丰富的英语知识，同时，还要让学生感受到英语知识的丰富性和学习的趣味性，结合不同的导入形式和师生之间的互动交流，让英语课堂变得更有积极性，教学氛围能更和谐，这样才能促进学生自主思維的有效激发。在小学阶段，教师不仅要注重英语知识的讲解，同时还要引导学生进行创新化学习，激发学生内在语感和听说读写的潜能，尊重学生主体意愿，构建自由、民主、开放的英语课堂，让学生的综合能力得到有效实践和强化。

参考文献：

[1]叶虹虹.浅析提高小学英语课堂导入效率的策略研究[J].校园英语，2021（20）：212-213.

[2]余国琼.小学英语课堂导入方式有效性探究[J].中学生英语，2021（18）：93.

[3]乔军霞.浅谈小学英语课堂导入策略[J].新课程，2020（47）：71.