王俊香
摘要:有效的课堂提问,不仅仅能够实现师生之间的互动,还能借助问题的引导,促使学生积极思考和交流,最终完成知识的吸收,实现既定的教学目标。面对这一要求,初中数学教师必须明确课堂提问的重要性,科学设计课堂提问,灵活选择课堂提问方式,充分彰显提问价值,构建高效的初中数学课堂教学。
关键词:初中数学;课堂提问;改进策略;核心素养
一、初中数学课堂提问现状分析
(一)“满堂灌”与“满堂问”并存
部分教师在组织和开展初中数学课堂教学时,为了完成既定的教学目标,或者应付考试,常常将数学课堂变成个人的独奏,将45分钟课堂时间都用来进行知识的灌输,没有给学生留出思考和互动的时间。这种教学模式不仅违背了新课程改革的要求,也致使学生注意力低下,制约了课堂教学效果。还有部分教师为了迎合新课改的要求,滥用课堂提问,将数学课堂彻底变成了满堂问的教学模式。在这种情况下,教师的提问数量虽多,但问题质量低下,基本都是借助“是不是、行不行、对不对”等方式进行问答。由于课堂提问没有针对性和准确性,难以达到课堂提问的目的,这制约了数学课堂教学效果。
(二)提问缺乏全面性
部分教师在实施课堂提问的时候,更加青睐于班级中学习成绩好的学生进行回答,甚至还有些教师经常让某个学生回答问题。在这种情况下,课堂提问面对的是少数学生,其他学生则成为课堂教学的“局外人”。同时,课堂提问不够全面,导致回答问题的学生兴致盎然,而别的学生则无精打采,更不会主动思考。教学的这种差异性会导致学生逐渐产生严重的叛逆、厌恶情绪,其数学成绩越来越差。
二、初中数学课堂教学有效提问策略
(一)优化问题设计
正所谓“凡事预则立,不预则废”,只有在课前科学设计课堂提问,才能保证课堂提问的有效性。具体来说,教师在设计数学课堂问题的时候,应注意:(1)控制问题的难度。这是设计数学课堂问题的关键。如果问题设计的难度过大,就会导致学生处于“启而不发”的状态,致使数学课堂陷入僵局;如果设计的数学问题难度过小,就会导致数学课堂变成“闹市”。因此,教师在设计数学问题的时候,应立足于学生的实际学情,依据学生当前的认知水平、基础知识掌握情况、思维发展特点等,依据学生的“最近发展区”,精心设计课堂提问,使得学生“跳一跳即可摘到桃子。”(2)设置好问题的梯度。学习必须遵循“从简单到复杂”的原则,循序渐进地掌握数学知识,因此教师在设计数学问题的时候,尤其是针对难度较大的数学问题,必须要通过化整为零、化难为易,将其设置成为一系列具有层次性、梯度性的数学问题。如此,不仅降低了问题的难度,也便于学生在思考和学习中掌握相关知识。
(二)抓住课堂提问时间
课堂提问时机是提升课堂提问有效性的关键。为了增强初中数学课堂提问有效性,教师不能满堂问,也不能盲目提问,必须要科学地选择课堂提问时机。具体来说,可选择以下三个时机展开提问:(1)在学习新概念时提问。基于数学学科的特点,新概念的学习是其中最为重要的环节。在这一学习过程中,教师可围绕新概念,精心设计数学问题,并进行提问,促使学生在思考、回答的过程中对概念形成深刻的理解。(2)在分析、比较时提问。数学知识是一个有机的统一体,内部各个知识点之间存在千丝万缕的联系,也有形似神不似的差异。教师应立足于数学各个知识点之间的内在联系,设计数学问题,引导学生在问题的思考和回答中,对其进行思辨训练。如此,不仅提升了课堂教学效果,也促使学生在思考的过程中,提高了自身的數学思维能力。
(三)实施多元化课堂提问
在初中数学课堂教学中,虽然课堂提问是一种非常有效的教学方式,但如果教师一直沿用传统的提问方式,就会导致课堂提问效果大打折扣。因此,为了提升初中数学课堂提问的有效性,教师还应关注提问方式的转变。(1)情景提问。为了最大限度调动学生思考、回答问题的积极性,教师在开始课堂提问的时候,应结合教学内容,设置一定的问题情景,引领学生在熟悉的情景中积极思考问题、解决问题。(2)悬念提问。疑问和惊喜是进行思考的切入点,也是学生思维发展的开端,因此教师应结合课堂教学内容,精心设置悬念,促使学生在悬念的引导下积极主动参与到问题的思考中。(3)借助假设开展提问。为了引导学生进行全面、深入的思考,教师还应结合教学内容中的既定事实,对其进行假设,提出反面的问题。引领学生在反面问题的思考中,借助假设途径完成相关知识的学习。(4)以生活为切入点提出问题。教师要立足于教材,将学生实际生活中的案例、问题等融入问题中。
三、结语
综上所述,课堂提问是初中教师开展课堂教学的重要手段,也是帮助学生内化知识点、思维发展、能力提升的关键因素。但在当前的初中数学课堂教学中,受到多种因素的制约,课堂提问效果不佳,难以满足核心素养下的教学要求。基于此,教师必须立足于教学内容、学生,精心设计高质量的数学问题、抓住课堂提问时间、实施多元化课堂提问、鼓励学生积极质疑、及时反馈课堂提问等,不断提升初中数学课堂提问的有效性。
参考文献:
[1] 陈越忠.初中数学课堂提问技巧与策略探究[J].考试周刊,2021(14):57.
[2] 白剑辉.初中数学教学中有效提问的实践与研究[J].考试周刊,2021(8):59.