课间教学楼安全整顿办法

黎蕊群

针对学生课间在教室奔跑、尖叫，在走廊嬉戏等行为，学校可以从以下方面入手：

亲自巡视。安排老师定期在走廊巡视，登记违规学生。

收集建议。针对記录的不良现象，老师们共同制订解决方案：班主任对学生课间十分钟作纪律上的要求，讲清利害关系。所有在专用教室上课的教师，必须亲自到教室带领学生进入专用教室，上完课再带回本班教室。在操场上课的教师，需亲自带学生从教室列队进入操场，上完课，提前两分钟列队带回。

反馈改进。三年级的试行，有好的经验，也有不足之处。改进建议为：课间学生活动，学校领导应逐层检查与巡视，谁值周带班，谁负责。强调上下楼梯一定要靠右行，即使左边没人，也不要占满整个通道，要养成习惯。大课间时，一楼个别班级不需要在走廊列队，可直接出教室过走廊到教学楼外排队，腾出走廊空间，方便二三楼学生出教学楼。

学生调查。对六年级学生进行问卷调查，学生们提出的整顿办法是：排好队，由文体委员带领下楼。上课换场地，需要在班级门口排队，有序进出。师生均需提前做好上课准备。

变堵为疏。要求一二年级班主任课间十分钟坐班教室。要落实这项举措，首先要尊重教师们在休息时间的额外付出，保障坐班的环境、设施优雅舒适。

疏导一：给学生发泄的渠道。与其制止，不如遵循儿童的天性进行疏通。少队部在心理咨询师的指导下，在低段班级开展课间玩具共享活动，由学生从家里带来玩具，在课间有秩序地共享、玩耍。

疏导二：开展智力游戏。组织高段数学老师，教学生五子棋、九连环、跳棋、魔方等益智游戏，一方面让学生有事做，另一方面提高了学生参加校内外智力运动会的成绩。

作者单位：陕西省西安市浐灞第十五小学