TRIZ理论在大学生创业教育中的应用

杨明华　晋甜甜　杨鑫

摘要：TRIZ发明问题解决理论，能够给大学生提出一个系统的全面的创新性理解和科学思考的方式，对于开阔学子的眼界、培养创造力大有助益。所以，学校在课堂教学过程中，采用TRIZ新方法理念进行发明的教育方式，把TRIZ理念和方法中的创新理论传授给学生，从各个视角和方面对学生进行新方法的引导与指挥，以训练与提高学生的创新思想与创新创业能力，从而增强了教学效果。

关键词：TRIZ理论;创新创业;人才培养

由于信息网络的快速发展，传统产业已无法适应日益增长的民众需求，因此为在信息网络上寻找更大机会，新型创业工作理念已深入人心，随着高校的"双创"发展模式变革，各种新产业、模式、新产业出现，创新型创业将可成为经济社会前进的主要动能之一，重要成就于创业创新力量，而高速发展的现代社会经济对创新型创业人群的创造力提供了高度需求，这就急需一种科学技术指导创新型创业人群迅速、有效地开展社会活动。深入研究将TRIZ的创新方法理论在创新型创业中运用，将能够为提供科学合理的指导理论。把TRIZ的创新方法理论运用于高等院校大学生创业创新教学体系研发中，从课堂教学实际导入了TRIZ的创新性理论，能够让大学生了解创业工作方式，培养创业创新才能，推动学校的全面和谐发展，从而为我国培育更多的杰出的创新性人才。

一、TRIZ创新理论的优势

TRIZ发明问题解决理论，能够给大学生提出一个系统的全面的创新性理解和科学思考的方式，对于开阔学子的眼界、培养创造力大有助益。所以，学校在课堂教学过程中，采用TRIZ新方法理念进行发明的教育方式，把TRIZ理念和方法中的创新理论传授给学生，从各个视角和方面对学生进行新方法的引导与指挥，以训练与提高学生的创新思想与创新创业能力，从而增强了教学效果。

1、扩展思考角度，提升知识库

TRIZ理论给出了如何分析问题并具备可操作性的科学方案，能够使人们自由拓展思路，冲破传统思维定势，设想许多可能性。搜索的范畴就能填满了整个解空间，把一切的可能性解包罗无遗，为发明人开展创新活动，提供了直观的或可资参照与借鉴的丰富、快捷的方案来源，从而克服了发明人知识、信息有限性的缺陷，大大提高了效率。

2、有效地分解问题，使发明的创造步骤科学化，减少了发明时限，并具备较强的逻辑性和形式性特征

TRIZ理论将从一种繁琐的、不确定因素丛生的解题步骤转变为准确的科学运用步骤，使发明与创造过程有法可依、有章可循，有较好的规律性，从而减少了问题处理的时间。

3、预测科技的未来发展，让发明者更拥有战略眼光

TRIZ理论给出了技术体系演进的八个规律，即系统完备性法则、能量传递法则、动态性演进规律、提高理想度法则、子系统的不平衡演进规律、向超系统演进规律、微观演进规律，以及系统协调性原则。如今，又有专家将其总结为十一种演进规律。这些演进规律都是对科技演进的现实描述，已被各个历史时代的大量专利和科技信息所證明。

二、TRIZ创新理论在培育中国大学生创新创业才能中的运用

TRIZ创新方法理论是一个日益蓬勃发展的新理论，并越来越引起了全球各国的更多关注。培育创新性人才是创新创业教学的重点目标，从教育实践中培养学生运用TRIZ理论解决实际问题的能力，以创新性人才的培养与教学模式变革为入手点，以培育学生的创新创业能力为总体目标，构建了大学生创新创业教学的课程体系，进一步丰富了学生的知识结构，培养了学生的创新能力和创业能力。TRIZ理论在培育大学生创新创业才能中的运用，可从如下几方面展开。

1、运用TRIZ理论创新课程，训练学员的创新思想

基于TRIZ理论，把中国传统的基本课程与学科课程体系加以融合与优化，在教学内容中要更多的反映现代教学理念与时代发展趋势的新特点，并保证前瞻性，及时反馈与吸纳不同领域的新成果，利用综合优势课程研究成果，积极进行创新性发展研究，逐步添加能够反映现代科技发展水平、富有新学科特点的试验，并加强综合性与设计性试验，训练学生灵活地处理创造性思考的方式，并鼓励学生自觉自愿的进行创造活动，利用TRIZ创新方法理论中的方法原理，启迪、训练学生的创造性思想，以便于取得创新性成绩。

2、利用TRIZ理论改进教学模式和手段，以训练学生的能力、创造力

通过利用TRIZ创新方法理论进行教学模式与手段，训练了学员的创造力。由于互联网信息的日益发展，信息技术运用方面日益广泛，学校当然在教育中也大量使用了各方面的信息，不但充实了科技创业课程，扩展了容量，变抽象为直观，而且还将教学动态化，激励了学生学习的积极性，增强了课堂教学，同时学校还能够创设互动的课堂，进行大量的资源共享，拓宽了学员的知识面，攻破知识难题，培养了学员的创造力。

3、利用TRIZ理论加强学生综合设计实践，以培养学生的能力、创造力

在实验教学中增加大量具有综合性和设计性的社会实践，对于训练学生的创造力具有至关重要的意义。用TRIZ的创新方法理论建立了综合设计试验：由老师创造问题情景→学生提出实验问题→收集科学资料→寻求解题方式→得到科学研究结果→运用创新方式方法和知识。

4、利用TRIZ的创新方法理论积极地开设化学实验室，以培养学生的能力、创造性

发挥课程资源优势，积极开设实验室，引导学生参加科技活动。运用TRIZ理论建立开放实验模型：学生发现问题→设定选题→收集资料并提出科研计划→写出科研报告。学生自主参与并完成开放实验的全部研发流程，包括提交问题，设定研发问题，进行研发，最后写出研发报告。同时，引导学生主动参与创新设计大赛等活动，获取奖励和成功申请专利，培养学生的创造力。

三、结语

TRIZ的创新方法理论，在培育中国大学生创新创业能力中具有至关重要的意义，把TRIZ理论运用于培育中国大学生的创新创业能力中，将具有传统方法理论不可替代的功能。经过科学研究和事实的证明，在大学生教育实践中使用TRIZ新方法理论，能够有效训练学生的创新精神和创新创业才能，从而提高了教学效果，给学生在创新创业的生涯中带来源源不断的动能，为我国培育了创新性的领导人才。