毕业课程助力潜能生的行与思

刘小梅

当前，我国大力倡导全面推进素质教育，素质教育的主要目标是面向全体学生进行全面发展教育。为了实现这一目标，长沙市雨花区砂子塘小学坚持开展“六年影响一生”的教育，为毕业班打造不一样的毕业课程，助力毕业班学生展翅高飞。毕业课程不但面向全体毕业生，更关注个体尤其是潜能生的成长。因此，我们成立了专门的“白鸽成长营”，致力于点燃学生学习热情，传授学生学习方法，提升学生学习能力，让他们更好地适应未来的发展。

一、传承中求变：毕业课程的思考

为了培养和提升毕业班学生的综合素养，我们开设了丰富的毕业课程。关于学科的综合设计有护蛋行动、典礼节目、班级图标、电子相册、篮球赛等;关于学生的全面发展有毕业生动员大会、青春期教育、毕业典礼、考前动员会等;关于教师的教学质量有六年级学科教师会、质量分析会、专题研讨会等;关于学校的多元评价有“白鸽”晋级评选、“十佳少年”单项奖、全优学生评选、行政蹲班指导等;关于家校的携手共进有毕业生家长会、小升初政策解读培训、小升初志愿填报等。

除了开设面向全体毕业班学生的综合课程之外，我们还点面结合，对毕业年级的潜能生进行帮扶。之所以要在毕业年级进行潜能生集中帮扶培训，这是基于“立德树人、全面育人、高质量育人”的教育理念。虽然潜能生在学习习惯、学习能力、学习品质等方面都存在问题，但我们要尽可能地去帮助他们，让他们成为更好的自己。

在帮扶潜能生方面，每个班级的教师都在尽自己最大的努力。而学校层面更希望开展一些体系化的工作，从思想上引领他们，从学习上指导他们，从评价上鼓励他们。

二、发展中求新：“白鸽成长营”的践行

通过不断地思考与探索，学校初步诞生帮扶潜能生计划，即成立六年级“白鸽成长营”，参加成长营的群体为六年级每个班级的3名潜能生。

1.研究定位，用心准备

开学初，我们开始对成长营进行构思，撰写成长营计划书，定位目标，安排活动，做好开营前的准备工作。首先制订计划书，我们的愿景是让潜能生成为更好的自己。教师层面的目标是点燃、激励、帮助，关注身心发展、激发内在潜力、促进生命成长;关注学习态度、培养学习习惯、促进学业成长。学生层面的目标是自信、乐学、成长，每天进步一点点，争做优秀毕业生。

准备工作从问卷调查了解潜能生开始，开展成长营进行培训，多元评价来促进，家校共同携手来助力。

2.问卷调查，深入分析

针对这些潜能生，我们希望通过更多了解，分析个体特点，并有针对性地进行指导和帮扶。首先，我们从班主任教师处了解学生的优点、存在的不足、家庭教育情况等，从中我们发现了一些普遍性问题：学生缺乏学习动力，欠缺学习方法，学习能力偏低，家庭教育方面存在较大问题。其次，我们对学生进行问卷调查，进一步了解他们的学习情况、兴趣爱好、情感态度、家庭情况、存在的困惑和需求。

通过调查和分析，我们可以有针对性地设置活动，也可以更好地跟学生家长进行反馈和交流，争取学生家长的支持。

3.安排活动，丰富开展

我们约定每周五下午第二节课在阅览室开展活动，专属的时间和地点会让学生更有归属感，从而促进师生、生生之间的交流，促使效果的达成。

培训内容主要包括团队凝聚、学习态度、学习方法等方面，前三次培训主要开展团队凝聚活动，让学生彼此了解、彼此接受。在开营仪式上，我们给每位学生一个约定、一个惊喜、一个祝愿，让他们得到充分的肯定和鼓舞，激发了他们对培训活动的兴趣。

4.多元评价，助力成长

成长营的初衷是为了更好地激励潜能生，让他们得到肯定和认可，激发他们的向学之心。因此，在设置评价机制时，我们进行了全方位思考，评价既包含每次活动评价，也包含动态评价，通过活动表现、课堂表现、学科表现、思想道德、个性特长以及其他发展等方面，对学生进行综合评价。此外，我们还设计了“白鸽成长营”护照本，让学生随身携带，时刻提醒他们相信自己，勇于挑战自我。

评价采用的是虚拟币积分的方式，学生凭积分兑奖，并根据积分按周、月、学期进行评优。通过评比，每周给家长发“报喜单”，每月评“优秀营员”进行抽奖奖励，期末评“白鸽营成长之星”进行校级颁奖。

5.家校携手，更具力量

只有家庭和学校协同管理，学生的成长才更有力量。我们在问卷调查过程中和与班主任、学生的交流中发现，家长不支持是最大的问题：一种是疏于管理，一种是不会管理，还有一种是家庭矛盾突出。家长的意识淡薄、方法缺失及家庭氛围的影响等，造成了潜能生成长中的一些问题。

以前，我們集中召开过潜能生家长会，但由于学校与潜能生及其家长没有建立了解，学校的工作未能深入他们的内心。如今，我们采用成长营的方式了解和鼓励潜能生，并通过调查问卷的反馈、分析，跟家长进行深入交流。同时，我们也会邀请已毕业潜能生的家长来传授经验，从认知和方法上触动学生家长，唤起他们的自觉，从而逐步实现家校携手，共同促进学生的成长。

三、实践中求思：帮扶潜能生工作任重道远

“白鸽成长营”虽然开启不久，但是一次次活动后，我们越来越有信心能将其不断壮大，也始终坚持面向每一位学生的教育理念、激励和发展每一位学生的初心。同时，我们还在过程中不断反思，在工作中逐步深入。

1.建立成长档案

每个班级应该建立潜能生成长档案，通过家访、面对面交流、问卷调查等方式，及时了解班上潜能生的情况，深入分析阻碍他们进步的原因。同时，教研组应该积极进行潜能生教育问题的研讨，制订切实可行的补差措施和奖励措施。

2.切实关注潜能生

课堂是教育的最好阵地，教师要把握好契机，切实地关注潜能生。首先要找到给予潜能生关爱的方式与途径，这种关爱不仅仅来自教师，还应该来自集体。潜能生本来就处于弱势，更应该得到班集体的关爱，而不是忽视或排斥。其次要相信每一个潜能生都有向上的愿望，在学习和生活中善于发现并引导潜能生发现自己身上“美好的萌芽”，让美好成为其信心的来源和进步的动力。

3.家校形成合力

开展家校共同体活动，促进学校和家长的沟通与交流。针对潜能生家长，可以采用一对一、一对多的交流形式，也可以设计家长问卷，了解家长的教育困惑。此外，还可以有针对性地开展家长论坛、家长讲堂等活动，给家长提供学习的平台，让他们学习和掌握家庭教育的正确方法。通过多种多样的共同体活动，家校真正形成合力，助力潜能生的成长。

学校将不断总结反思，开拓创新，积极完善毕业课程体系，助力学生健康、全面发展。