“家校共育”结硕果

闵梦梦

在新时代大力推进素质教育的今天，“家校共育”正在成为人们日益关注和研究的话题，重视“家校共育”是学校教育高质量发展的关键环节所在。

我任教五年以来，曾经遇到过诸多问题，比如班里有一个成绩特别优秀的学生，其他方面表现也很好，还是一位班干部，我特别喜欢和信任她。可是有一天，她的妈妈告诉我说：“我家那孩子，在家里有些不服管教了，每天一放学回到家里就闹着要钱买东西吃，若不给还会自己去拿或者‘偷钱等等。”我一听，就目瞪口呆，无以言对，简直不敢相信自己的耳朵……

我与家长详细交流后，便开始反思自己：首先是“家校共育”工作没有做到位，其次是“优等生”的心理问题同样需要老师的关注，最后是要正确引导学生的生活消费观念。

小学低年级的学生还是不太懂事的，是非观念、偷窃概念对于部分学生来说还尚未形成。老师在处理问题时更要耐心，细心。切忌用武断的方法，盲目定性学生为偷窃行为，以避免造成不必要的负面影响。例如，先前我班有一位学生出于好奇，无意间拿了另外一个学生的精美文具盒，于是，两人便争吵起来……我遇事不慌不急，把他们叫到办公室，先了解清楚事情的真相和来龙去脉。知道该生只是因为自己的文具盒有些破旧，恰巧见一个精美文具盒，他就拿了别人的东西。经过我的耐心说服教育与学生家长的及时沟通，该生认识到了自己这种行为的错误和严重性，便主动向那位学生归还文具盒，并真诚地向对方道歉。于是，两个人握手言好。

滴水穿石，润物无声。“习惯”是个很强大的词，一个好习惯会让一个孩子在学习和生活中终生受益，一个坏习惯则会让他们徒增许多弯路和烦恼。作为老师要加大对学生好习惯的培养，作为家长应该以身作则，这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。

如今，经过长期不懈坚持“家校共育”的育人原则，我所带班级“班风正、学习空气浓厚”，好人好事层出不穷，互帮互学蔚然成风，教育教学成绩名列前茅。我们班级多次被评為先进班集体，受到领导和学生家长的表扬及好评！