以爱熔铸师魂

王东东

教师是一个崇高的职业，是一个光荣的名字，更是我们每个人心中的一盏明灯，照亮了我们的人生之路。有人把教师比作园丁，有人把教师比作春蚕，有人则宁愿将教师比作烛炬。用“春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干”的诗句来赞美教师。上学的时候，我就在这些对教师的无限赞美中，对教师充满敬仰之情。时光如梭，现如今我也成为了一名人民教师。在短短七年的教学生涯中，我明白了要想当好一名教师，就要关爱学生，以爱熔铸师魂。

教育必须“以人为本、方能兴教育人”。也就是说，教育必须在“尊重、理解、关心和信任”的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即“发现人的价值”、“发挥人的潜能”、“发展人的个性”，使孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面发展的人”。教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有“教给学生怎样做人”的重大责任。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓“身教重于言教”益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要“严”字把关，“爱”字当头，这样，我们才能赢得学生。

没有爱就没有教育。一个优秀的学生不应该只表现在学习成绩上，因为有的成绩突出，却性格孤僻。要想转化他们，就只有先爱他们。只有爱每一位学生，他们才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉。爱是开启学生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。

我们不会吝啬给成绩优秀的学生笑容，却无法给差生以微笑。我们经常会担心他们的成绩会拖后腿。带着这种心态，我们又如何能面带微笑地去面对他们？而他们的敏感会使得他们在无形中形成一种自卑，抗拒的心理，让他们渐渐失去学习的兴趣。所以，我们必需从根本上改变对他们的看法，发自内心地喜欢他们;让他们感受到教师的心目中，自己不是“另类”，不是教师眼中的“垃圾”，和其他同学一样，都是深受教师喜爱的好学生。同时，还要善于发现他们身上的长处、闪光点，为他们展示自己的才华提供时机和场所。我们教师乃至班级中其他同学对他们的闪光点应给予赞赏的微笑和掌声，带动其他同学一起发现他们令人赞许的另一面，从而愿意同他们交往;久而久之，他们就会慢慢消除内心的自卑，培养起学习的兴趣。

成绩差的学生也有闪光点，这是不容置疑的。所以我们要以此作为他们转化的突破口，发现他们的长处并及时给予表扬，不失为转化学生的有效办法。比如我班的小崔同学，学习成绩一般，不管上课还是下课，他总爱说话，有时讲一些令人觉得既好笑又生气的话语，所以同学都不怎么喜欢他。但是他又有一些可取的地方，那就是思维敏捷，对演讲特别感兴趣，于是我鼓励他积极参加学校关于演讲的培训。在学校举行的演讲比赛中取得了较好的名次，后来被学校推荐去参加县里的演讲比赛，取得了第三名的优异成绩。过后我在班里大力表扬他能为班集体，为学校争光，使他在同学之间树立起一定威信。渐渐地，学习成绩和其他各方面也变好了。

俗话说：“尺有所长，寸有所短”。教育家陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。若缺乏耐心的教育，再加上自制力差，时间一长，形成恶性循环，只会越来越差。其实好与差之间并没有严格的界限，只要对症下药，也能收到良好的效果。关爱学生，善于发现他们的长处，并加以引导，才能真正走进学生的心灵，才能真正做到以爱熔铸师魂。

随着社会经济的变革，每个家庭的经济状况也各有不同。一個班级里总有些学生因家庭条件不好而产生一些这样或那样的心理问题。有的学生会因此而自卑，有的则不顾自己的家庭经济能力去跟其他同学比吃比穿。自卑会影响人的正常心理发展，这种不切实际的攀比，不仅增加了家庭负担，也转移了孩子的注意力。致使他们放松学习，久而久之还会养成好逸恶劳，一味追求物质享受的坏习气。 对于这些学生的教育，我们同样需要爱心，同时也需要我们在施教过程中，能平等对待、一视同仁。切不可在有意无意中戴着“有色”眼镜看待他们。家庭条件不好的学生大多会因此而自卑、敏感。一句不恰当的话语、一个不经意的眼神都有可能触动他们的内心“痛处”。因此，我们在工作中要时时顾及他们的感受，更不能以此伤害他们。我们可以通过和同学们多交流许多人穷志不穷，穷而有所作为的事例。逐渐地，他们也能坦然面对自己的处境了。我们要采用适当的方式，才能真正做到以爱熔铸师魂。

新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从“以教师为中心”向“以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心”方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。在“和谐、互动、探索、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格。

以爱为根，用强烈的责任感和使命感诠释教育的真谛。爱教师这个职业，能从事自己喜爱的事业是一件幸福的事。正是这种爱，使我以呕心的努力来换取学生的健康成长与发展;正是这种爱，使我想方设法走进学生的心灵;正是这种爱，使我乐意帮助学生解决各种困难;也正是这种爱，使我一心扑在教育工作上。