新时代思政教育融入高中语文教学的策略探究

井妍

摘要：在高中语文课程中，有着十分优质的德育教育资源。因此，在新时代的高中语文教学中，必须要积极的融入思政教育，让学生在课堂内强化自身的学习素养，养成良好的学习品质，促进学生的全面发展。

关键词：思政教育;高中语文教学;新时代;策略

在课程思政理念不断深化的背景下，高中语文教学工作的開展需要结合新时代的要求，不断革新传统教学理念与方式，做到与时俱进，将思政教育渗透到课堂教学中，从而保证语文课程教学育人目标的达成，为学生的健康全面成长保驾护航。

一、深挖语文教材中的思政元素

为了更好的实现思政教育与高中语文教学之间的融合，必须要对教材中的思政元素进行充分的挖掘，做到两者有机统一。

首先，需要着眼文本。在现阶段的高中语文教材编制中，蕴含的人文内涵与情感力量十分强大，教师需要以文本为基础，从中选择一些个性鲜明，契合新时代发展的事迹与人物，感化学生，达成思政教育的目标。比如在《陈情表》的教学中，可以对其中“孝”的元素进行充分挖掘，积极的开展孝德教育，让学生能够明白自己所肩负的重任，体会到家长的辛苦，积极的帮助父母分担家务，同时鼓励学生以优异的成绩来回报父母。在孝德教育的影响下，学生可以对“孝”形成更为深刻的认知。

其次，树立标杆。对于每一篇文学作品的创作来说，都渗透着作者的情感，成为了情感化的产物，这就需要在教学过程中，应该加强对学生的引导，让他们从作者的人生经历出发，对文章进行充分的理解，感悟到作者想要传达的情感。通过加深对作者情感的理解，可以树立学习标杆，比如屈原的“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”等。在作者非凡的人格魅力下，可以为学生的成长进行指引，帮助其树立远大的志向，成长为合格的社会主义事业接班人。

最后，解读语文教材中的人生哲理。教师在引导学生品读课文的时候，应该重视对其中人生哲理的阐述，积极的培育良好的道德品质与人文素养。

二、合理运用不同载体

在新时代的教学工作中，教师所面临的教学环境已经发生了很大变化，这就需要语文教师合理的运用不同载体，重视学生人文情怀的培养，改善德育教学效果。特别是对于学生来说，其所生活的环境发生变化，导致学习行为也出现了明显的改变。这就需要教师从学生以及时代变化的角度出发，转变传统的教学模式与方法，利用网络教学资源，下载一些与教学内容相关的课外素材，制作精彩的多媒体课件，实现学生感官的充分调动，起到更好的教学效果。在这一过程中，可以采用一种具象化的方式来呈现抽象的道德知识。与此同时，教师可以借助日记这种载体，积极的与学生进行心灵上的沟通。学生在写日记的时候，可以实现自我反思，关注一些国家大事的习惯，发现生活中的真善美，培育健康的行为品质。

三、积极组织实践活动

在推动思政教育与语文教学融合的过程中，实践活动作为重要手段，可以拉近师生之间的关系，营造良好的互动氛围。教师通过借助各种实践活动，能够增强学生学习能力，对高中语文课堂教学知识形成深刻的认知，帮助其构建正确的价值理念，对思维内容形成更为全面的认知，促进自我情感的丰富。比如在《记念刘和珍君》的课程教学中，可以感受到鲁迅先生对于刘和珍的一种怀念，同时也歌颂了那些“为中国而死的中国青年”，赞扬其勇敢的精神。教师可以组织学生参观当地的革命纪念馆等，让学生能够在实践活动中感受到革命先烈的精神，从而起到良好的思政教育效果，保障学生的健康成长。

与此同时，教师可以借助各种文艺作品欣赏会、演讲、朗诵会以及辩论等手段，组建文学社团以及兴趣小组等，采用听说读写等方式，增强学生的参与感，激发学生的学习兴趣。比如在《雷雨》的教学中，可以组织学生进行课本剧的排练，让学生讨论周朴园对侍萍的感情问题。在不断的讨论中，可以增进学生对其认知，同时对这种悲剧的产生进行深刻的讨论。

四、构建良好教学氛围

在新时代的高中语文教学过程中，尊重学生的主体性，让学生能够积极主动的参与到课堂活动中，既可以拉近师生之间的关系，又可以让学生对课堂知识形成更为深刻的理解。教师应该积极的借助课堂讨论的教学方式，对各种学习内容进行深入的分析。在进行课堂讨论中，教师需要明确学习重点，实现思政教育与语文教学的有效融合。比如在《拿来主义》的教学中，可以让学生融入到当时的时代背景之下，借助图片、视频以及音频等教学内容，对拿来主义形成更为深刻的认知，明确拿来主义所产生的影响。在这种情况下，可以更好的促进辩证唯物主义的发展，将拿来主义中所包含的思政元素呈现在学生面前，帮助学生行政正确的价值理念，以此为指引，思考现实问题，提升自身的思想境界水平。

五、发挥教师的示范作用

在开展教学工作的过程中，必须要做到言传与身教相结合，教师必须要不断提升自身的综合素养，从思想与行动上出发，为学生提供表率，从而引领学生的道德成长，起到润物无声的作用，开展积极的思想政治教育工作。比如在课堂教学过程中，教师应该充分的尊重学生的独立人格，通过与学生进行积极的沟通，不再高高在上，拉近学生与教师之间的距离。此外，教师应该积极的关心、尊重以及爱护学生，在潜移默化中引导学生加深对尊严、价值与责任的认知。只有在这样的教学环境下，学生才能树立正确的人生态度，同时实现品德的充分发展。

结语：在当前的高中语文教学中，必须要对其中的思政元素进行充分挖掘，实现思政教育与高中语文教学之间的有机统一，帮助学生养成高尚的品质。而在思政教育融合特性的作用下，可以实现学生思维的拓展，营造优秀的教学氛围，重视学生自我素养的改善。在思政教育融入高中语文教学中，需要从多个角度出发，转变传统的教学观念，重视学生思想道德教育，培养学生良好的学习意识，增强高中语文课堂的活力。