VR技术在新能源汽车教学中的应用

傅贞林

摘 要：随着现代化信息技术在教育教学中的应用普及，各种现代化的教学方式正在改变着传统的课堂教学模式。VR技术作为一种现代化信息，教学方式在新能源汽车教学中的应用，可以有效弥补传统教学方式的不足与缺陷，提高课程教学的有效性。本文以VR技术在新能源汽车教学中的应用问题为主要探究对象，首先论述了VR技术教学的应用特点及其优势，并围绕VR技术的教学应用问题进行了具体的分析和探究，旨在分享教学经验以期能够促进新能源汽车教学质量的进一步提升。

关键词：VR技术 新能源汽车 教学应用

1 引言

VR技术在能源汽车教学中的应用实践可以通过虚拟的环境构建，给学生带来听觉、视觉以及触觉运动感知器官的直接刺激，使学生在参与学习的过程中能够通过计算机将学生的行为转变为相关的数据，并实时的呈现反映出来。这种人机交互的多元化学习方式，可以使学生完全沉浸在学习氛围中去，在人机交互的过程中促进理论知识和实践动手能力的进一步提升。基于此，立足传统课程教学经验，对VR技术在新能源汽车教学中的应用问题进行深入的探究，不仅可以有效促进传统教学方式的创新和完善，同时对于提升学生自主学习能力、发展学生实践应用能力都具有十分重要的现实性意义。

2 VR技术在新能源汽车教学中的应用特点及其优势

新能源汽车教学过程中，由于新能源汽车部件的特殊性，一般都会配备高压系统。基于这一实际教学应用特点，对教师教学方法和实践教学方式的应用有着较高的要求。由于VR教学技术在新能源汽车教育中的应用局限性较少，学生可以通过VR技术教学的方式进行模拟训练和实践操作。对于不同学习能力的学生，都可以进行设计相应的教学活动，这对于学生步入社会参加工作实践，具有十分重要的促进作用。在VR技术应用普及之前，学生在学习过程中只能通过想象及校企合作的方式去获得训练的机会，但是由于实际操作训练教学的局限性影响，大多数学生并不能通过有效的教学实践过程获得自身能力的提高，而除此之外学生在课堂学习的过程中，很难再接触到更多的实操学习活动，这对于教学质量的替身和学生实践应用能力的发展，是一种很大的局限性。而VR技术在新能源汽车教学中的应用，可以通过虚拟现实场景的构建，为学生营造最真实的实践操作环境。除此之外，借助VR教学技术的应用，教师也可以对学生的学习效果进行全面的检测。在学生操作失误时，系统会直接提醒并对对其进行正确的引导，提高学生实际操作锻炼的有效性，为学生实践操作和应用能力的提升创造了有利的条件。

就日常新能源汽车教学工作而言，VR技术的应用都是还体现在以下几个方面：

一是有助于将抽象的知识和系统变得直观和具体，便于激发学生主动学习的兴趣。新能源汽车各个系统在工作以及控制过程中需要涉及到的内容是非常复杂和抽象的，这些内容对于学生学习来说，如果没有科学有效的教学方式很难激发学生主动学习的兴趣，不利于学生熟练掌握相关的知识内容。而基于VR技术在新能源汽车教学中的应用，学生可以通过虚拟的教学环境更加直观的观测到每一个系统的工作流程和控制原理，与枯燥无味的行教学方式相比，更能够激发学生主动参与学习的兴趣。与此同时，在虚拟的真实教学情境，中学生可以对理论知识和实践应用进行有效的融合。在沉浸式的学习操作过程中提高对课程所学知识的理解和吸收程度，让新能源汽车的教学过程更加生动、具体、高效。

二是借助VR技术的应用，可以降低实践教学中的危险系数。在新能源汽车教学过程中，由于新能源汽车自身动力系统的特殊性，许多线路中都拥有高压系统，在实践操作过程中会具有一定的触电风险。基于VR技术在教学中的应用，可以借助虚拟现实的空間构建为学生再现真实的汽车组成和控制系统，学生在参与实践的过程中，可以在这个系统里进行最真实的模拟练习。教师在教学时可以根据学生自身学习能力以及相应的教学内容为学生设计符合学生认知和实践能力的实操环境，对学生学习过程进行针对性的培养，科学规避实操练习中的不安全隐患，为学生实践操作能力的提升创造有利的条件。

三是VR技术在新能源汽车教学中的应用可以大大降低教学成本。在新能源汽车教学实践过程中，实训车间是汽车教学必备的基础设施之一，许多教学内容都需要在专业的实训场地中有效的开展，这样才能保障学生的课程学习质量。随着国家教育改革的进一步推进和发展，对于职业院校实训场地的要求也在不断的提高。但是，由于新能源汽车专业在实践教学应用中，对于实训车间的专业性要求较高，且需要购买大量的专业教学仪器和设备。对于学校发展而言，无疑会增加学校的财政压力。而是VR技术在教学中的应用既能够满足学生实操练习的要求，同时也可以大大降低学校的财政压力。通过虚拟现实系统的构建，为学生营造一个真实的工作场地，打破了传统教学空间以及实操练习教学的局限性，无论是从优化教学还是降低教学成本方面而言，都具有十分积极的影响意义。

3 VR技术在新能源汽车教学中的应用

3.1 构建基于VR技术的理论加实践的教学体系

基于VR技术的理论加实践教学体系的构建，主要是将信息技术的教学方式应用于日常新能源汽车的教学活动中去，构建基于VR信息技术的综合性一体化教学体系。在实践教学应用中，通过利用客户机和互联网信息平台的有效连接，学生可以通过pc端以及手机和平板等各种学习终端来自主选择学习资源。在实践操作应用过程中，可以通过信息技术的应用为学生构建最真实的实操环境，通过这种现代化的教学方，改变以往教师教学和学生学习的途径，为学生自主学习创建有利的条件，强化理论知识教学和实践操作之间的联系。除此之外，基于VR技术应用背景下的新能源汽车教学工作，还可以改变以往课程教学过程中学生仅凭想象去理解相关知识的学习状态，使新能源汽车的结构构造以及动力控制系统更加直观具体的呈现在学生面前，便于学生理解和吸收，使学生能够高效的完成课堂学习任务。

3.2 优化传统新能源汽车教学方式

走VR技术的教学实践应用中，通过计算机模拟教学的方式将学生的学习过程和计算机软件进行有效的融合，实现人机对话的学习状态。在实践教学应用过程中，借助虚拟化的学习过程将课程教学内容以音频，文字以及图像和视频的形式直观的呈现出来。通过大量专业工程案例以及拆解视频的教学应用，丰富学生传统课堂学习模式，借助真实的人机互动学习过程，为学生实际操作练习创造有利的条件，便于学生将理论知识和实践应用进行有效的融合。除此，利用VR技术在新能源汽车教学中的应用还可以虚拟化制造肉眼无法识别的微小颗粒，学生构建虚拟互动的学习场景，根据学生所学内容设计真实的实操练习场景，让学生在沉浸式的操作过程中提高实践应用能力，转变传统被动式学习的状态，充分彰显学生自主学习的优势作用，为课程教学质量的提升创造有利的条件。

3.3 多样化实践培训教学方式

在新能源汽车的教学应用过程中，培训设备和场地的建设是教学必不可少的硬件基础之一。对于新能源汽车教学来说，专业性的培训场地需要大量的资金投入用来购买专业设备以及建设标准化的场所。这一实际教学要求的提出，也使得许多学校的汽车教学工作只停留在单纯的讲授层面，对于学生实践操作能力缺乏有效的培养和教育。VR技术在新能源汽车教学中的应用，可以大大拓展实践培训的教学方式，为学校优化实践教学活动指明了新的教育改革方向。通过计算机技术的应用可以真实的购物件，培训讲习班以及专业化的培训操作场地，并不需要后期再投入大量的资金进行维护。在教学应用过程中，教师可以根据实际课程内容的需要，通过计算机修改或者添加指令的方式为学生构建针对性的实操练习场景，大大提升实操练习教学的针对性。相较于传统形式的实践培训教学方式而言，VR技术应用背景下的新能源汽车教学更具有灵活性特征。可以根据学生实际学习需要和教师教学需求，灵活设计教学场景，从而有效促进知识的表达和传递，使学生在主动的学习过程中熟练掌握相关理论知识。这次同时VR技术的应用可以真正的实现边工作边学习的高效教学模式。提高教学內容的真实性以及形象性特征，是汽车技术教学变得更加的生动和有趣，在寓教于乐的教学过程中，有效提高课程教学质量，为学生综合学习能力的提升创造了有利的条件。

4 结语

VR技术在新能源汽车教学中的应用，不仅可以丰富传统的课堂教学模式，同时也为学生自主参与学习创造了有利的条件。相较于传统课堂教学模式而言，更有助于学生理解掌握相关理论知识，提高对汽车结构以及控制管理系统的认识和理解程度。基于此，在实际教学应用中，教师要善于发挥VR技术的教学优势，结合课程教学应用实际需要灵活设计课堂教学模式，使学生在积极参与的学习实践中将理论知识和实践操作进行有效的融合，循序渐进地提高学生学以致用的能力，优化课程教学改革。

参考资料：

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[3]秦彩宁，夏美艺，李恒宾，黄伟.VR技术在新能源电动汽车教学中的应用研究[J].数码世界，2020，No.182（12）：257-258.