民办高校提升核心竞争力的路探讨径

周自阳 张庆 严艳荣

摘  要：我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，同样我国高等教育的发展也已由高速扩招阶段转向高质量内涵式发展阶段。高等教育处于优化教育结构、改革创新发展的重要攻关期，民办高校是教育改革领域的一支重要力量。提升民办高校核心竞争力对于明确民办教育品牌定位，优化教育资源配置，实现高等教育事业快速、健康、可持续发展具有非常重要的作用。文章从战略、文化、结构、创新及师资这五个维度探讨民办高校核心竞争力提升的路径。

关键词：民办高校;核心竞争力;教育事业;创新;战略管理

中图分类号：G648       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）08-0145-04

Abstract： Our country's economy has shifted from a stage of rapid growth to a stage of high-quality development， and the development of our country's higher education has also shifted from a stage of high-speed expansion to a stage of high-quality connotative development. Higher education is in an important period of optimizing the educational structure， reforming and developing， and private colleges and universities are an important force in the field of education reform. Enhancing the core competitiveness of private universities plays an important role in clarifying the brand positioning of private education， optimizing the allocation of educational resources， and realizing the rapid， healthy and sustainable development of higher education. This article explores the ways to improve the core competitiveness of private universities from the five dimensions of strategy， culture， structure， innovation and teachers.

Keywords： private universities; core competitiveness; education; innovation; strategi cmanagement

2020年是全面建成小康社会和“十三五”规划的收官之年，也是谋划“十四五”规划的关键之年。2021-2025年是我国国民经济和社会发展第十四个五年规划时期，也是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，同样我国高等教育的发展也逐步由高速扩招阶段转向高质量内涵式发展阶段。

核心竞争力是指民办高校自身拥有的超过参与竞争的其他高校的关键资源、口碑和服务品质以及价值。这种价值具有其他竞争者难以模仿、不可移植、并不随教师及学生离开而流失的特征。高等教育处于优化教育结构、改革创新发展的重要攻关期，民办高校是教育改革领域的一支重要力量。提升民办高校核心竞争力对于明确民办教育品牌，教育资源优化配置，实现高等教育健康、可持续发展至关重要。本文从战略、文化、结构、创新及师资这五个维度探讨民办高校核心竞争力提升的路径。

一、战略—文化—结构—创新—师资

战略是民办高校未来发展的一种全局谋划，决定着高校发展方向，关系民办高校使命的确定、民办高校目标的建立、基本发展方针和竞争战略的制定。面对经济全球化和知识经济的严峻挑战，对任何一所民办高校而言，不管是否要做出书面的战略规划，民办高校战略都不再是可有可无的，并且还需要进行充分论证，在高校内部取得統一的认识。

大学文化反映高校的精神面貌，决定组织内在凝聚力的大小。在现代管理理论与实践中，文化力的作用已经越来越为人们所认识，正是文化这一非经济、非技术因素导致了一些杰出组织的诞生。大学文化应该是一种价值观正确、全体师生都认同的高校内在管理的基石，它产生巨大的源动力，将学校、教师与学生紧密结合在一个组织体里面。立德树人根本任务应该深入全校教职员工及学生的心中，注重人格的塑造和品德培养。小到一个人不能没有灵魂，大到一个民族也不能没有灵魂，同样民办高校也不能没有灵魂，优秀的大学文化就是民办高校的灵魂。

结构是民办高校内部所有关系的总和，决定着学校的运行效率。具体来说，民办高校结构包括高校治理结构、高校组织结构和高校流程结构三个方面。高校治理结构体现高校的决策权力制衡关系，反映决策的科学性和决策水平;组织结构是民办高校决策的执行载体，反映高校决策的执行是否及时和有效;民办高校流程结构指存在于民办高校的信息流、人员流、资金流和物质流等，通过它们将民办高校的各个部分连接成一个有机的整体，使民办高校呈现出动态的特性，其畅通性是民办高校结构合理的综合体现。

创新是民办高校发展进步的潜力源泉，对民办高校的发展是至关重要的，是民办高校相比于公办高校的优越性所在。民办高校要想创品牌，要想和“双一流”高校竞争，就绝不能离开理论创新与实践创新，不能没有创新的人才培养与管理模式。创新在民办高校发展的各个方面都有着举足轻重的地位，并且民办高校的创新能力超乎我们的想象。作为高校教师，做好教学工作的同时要积极投身科研创新，将所学应用到理论教学和实践教学中，转化到科研成果和实际行动之中。

师资是现阶段民办高校提升核心竞争力的重点任务，民办高校需要组建一支稳定并且结构合理的师资队伍。加快建设高等教育师资体系，保障长期坚持、不断丰富发展新时代中国特色社会主义教育理论与实践。全球经济已由劳动密集型转向了知识技术密集型，区域经济的发展离不开人才，高等教育的发展也反映了地区经济的发展水平。师资是民办高校成为产学研创新高地，服务地方经济的重要智力保障。18至22岁是大学青年学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，是学生生涯顺利过渡到职业生涯的关键时期，师资能影响人，改变人，创造人。

我们把民办高校比为一个人，战略体现为他的智商，大学文化是他的灵魂，结构就是肌肤，三者共同构成一个高级生命体。而创新是民办高校发展的驱动力，师资是现阶段民办高校的重点任务。考虑民办高校现阶段的特点与发展规律，本文从战略、文化、结构、创新及师资这五个维度来探讨民办高校提升核心竞争力的具体措施与路径。主营业务的发展是任何对象实质的本质上的发展，民办高校核心竞争力的提升就是根本的发展，是本质上的发展。

二、提升民办高校核心竞争力的具体措施

（一）战略——服务社会办学理念、创建品牌特色

改革已经将中国经济从计划经济转型到在资源配置中以市场为主导的一种混合经济。我国民办高校自20世纪70年代末80年代初逐渐恢复，历经30多年的发展，不仅数量上达到相当规模，而且社会认同感也有了很大提升，逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。

民办高校应该确立服务社会的办学理念，坚持从实践中来到实践中去。并且，民办高校的办学机制可以更灵活。民办高校应进一步贴近社会与企业，与企业建立产学研合作，企业走进学校，学生走入企业，将理论与实践能力相结合，真正让所学的专业理论应用于实际工作与生活。民办高校的课程考核可以学习美国研究生式的培养模式，加大考试难度，并且分散进行多次考试，平时的作业形式多样，比如检查学生的课程读书笔记等，作业成绩也作为期末考核的依据，注重整个学习过程的考核，而不是仅仅以一次期末考试成绩加平时表现作为评判依据。民办高校教师授课过程应该注重学生知识体系的构建，让学生自己画好一棵树，把一门课的知识体系建立起来，最后毕业的时候把所学专业的知识体系建构起来。民办高校应该适当增设热门专业，重点建设特色专业。民办高校全体教师以及辅导员班主任都应辅导学生做好职业规划，从学生踏进校园的第一步就有自我的学习计划，临近毕业有具体的职业规划。比如，是考研、考公务员还是就业，选择好之后学校有针对性地辅导并提供咨询，具体怎么报考？什么时间考试？需要如何复习？如何找工作？找工作有哪些需要注意的等等。科任老师担负起提升民办高校学生的研究生入学率的使命，笔者建议，每学期期末考试结束之后，由科任老师私底下出具一份优秀学生名单，主要是卷面成绩斐然学习能力强以及学习积极平时表现优异的学生，然后由老师们与这些学生沟通交流未来职业规划发展，推荐考研进一步深造，特别如专升本的学生学习积极性强，学习能力强，班级整体平均分远高于其他班，专升本之后继续读研的可能性大。因为，大学毕竟是一个历练场，从进场到出场应该有质的飞跃，这个过渡期是每个学子都终身难忘的。“人无我有，人有我优，人优我特”，创建民办高校的品牌特色。

民办高校定位要清晰，包括专业定位、职业定位、课程标准的定位、人才培养方案定位。

（二）文化——优秀的大学文化之魂

大学文化包括良好的民办高校口碑、健康积极向上的和谐校园文化、和谐统一的价值认同与追求、勤奋刻苦好学的校园文化氛围等。要做到办学有特色，学校有文化，老师有归属，学生有前途。民办高校既要做到商业价值最大化，也要实现社会价值最大化。优秀的大学文化，是民办高校可持续健康发展的灵魂。笔者传承创新的一个想法是，建立校历或者属于学校的数据管理系统，记载学校所有工作人员及历届学生信息。通过组织社团活动，丰富学生课余生活，培养学生积极乐观的生活态度;通过组织学校专业竞赛活动，激发学生职业兴趣与追求，培养学生追求卓越的工作态度。比如点钞大赛、模拟炒股大赛、商业银行技能大赛、会计信息化技能大赛、会计手工技能大赛、理财规划大赛、国际商务礼仪与谈判大赛、CAD绘图大赛、数字测图大赛、数控机床装调与维修大赛、电子产品设计及制作大赛、珠宝玉石鉴定技能大赛、箱包鞋靴手绘大赛、嵌入式产品设计与开发大赛、OFFICE应用能力大赛、游戏设计大赛、英语口语大赛、辩论赛、模特大赛和体育比赛等等。通过这些比赛激发學生的职业兴趣，找到自己的兴趣与特长所在，更好地认识自己，这样衔接学校与社会，真正让学生学有所长、所有所用、学有所思。现在流行本科生发表论文，鼓励同学们持续关注某一方面专业领域非常重要，比如学习经济管理类专业的同学持续追踪关注一家上市公司发展，将专业理论学习联系实际，深度挖掘有助于同学将来求职工作或者继续深造读研究生。笔者建议应用型本科高校可以做科研实践论坛APP，教师可以组建学生科研团队，发挥学生的主观能动性鼓励学生积极思考创新，对于学生的考研以及将来工作实践都会有所帮助。

（三）结构——高校治理结构、组织结构、流程结构

积极探索民办高校法人治理模式。公办学校存在产权不清，严重资源浪费，利用地方财政及银行借贷资金盲目扩张等问题，民办高校可以避免类似问题的产生。《民办教育促进法》的颁布，决策、执行和监督三权分立、对民办高校进行股权分置改革。一流的师资队伍打造一流的学校，教师是高校教学与科研活动的直接承担者，而教师作用的发挥取决于管理运行体制。应该建立科学的管理体制，构建效益至上的经营机制。

探索科学合理的高校组织结构。任何组织都必须建立科学合理的组织结构，这是组织发展的制度保障，对于民办高校这一组织也不例外。民办高校还必须要建立“三会”组织，包括股东会、董事会及监事会，特别是要建立民办高校防腐监督机制、教学督导机制，好的监督机制可以保障高校这片教育圣地的纯净。教师是清贫的，要做一个麦田的守望者，对自己说“在物质上老师已经算得上贫穷了，但我会努力用自己的汗水去奋斗，去追求，绝对不允许自己在精神上再贫穷”。

建立畅通的民办高校信息流、控制流、人员流、资金流和物质流。沟通十分重要，上情下达及下情上传，需要建立民办高校教师、学生与投资方及管理者之间健全畅通的交流渠道与共赢机制。

（四）创新——民办教育发展驱动力

中国高等教育在学规模世界第一，2018年高等教育经费总投入是1978年改革开放之初的741倍，达到1.11万亿元。民办高校应该在世界舞台、国际坐标和全球格局中谋发展与改革，国际国内相结合创品牌。随着互联网+、人工智能、大数据和物联网等新科技新业态的推动，民办教育除了创新无路可走，并且在创新方面比公办高校具备更大的优势。2019年的新冠肺炎疫情让线上视频教学加快了发展步伐，而新冠肺炎疫情常态化背景下思考线上如何更好与线下结合，发挥比纯网课更好的效果。对此，一个创新的想法是，按照专业把核心课程挑选出来，核心课程请专业的老师通俗易懂地表达出来，在线上做成兴趣班，让学生以及社会人士可以自由选择，按照湛江地区高校-粤西高校-珠三角高校逐渐升级，慢慢打磨做成国家精品课程。理论研究与实践方面依据新理念、新模式、新体系、新质量，专业与学科课程建设依据社会紧缺人才需求改革创新，产学研相结合、校内校外相结合培养高素质人才。民办高校要开设具有校本特色和地方特色的一流课程，进行动态化非宽度与深度的课程改革，在保证符合教育部学位必修课共性要求的基础上尽量多地开设选修课程，可以让学生自主选择喜欢的课程。民办高校在人才培养模式上的灵活和创新，不让孩子失去自信心，“成就每一个人”的教育使命，让有志于继续深造读研的学生实实在在提升学校研究生入学率，让有志于钻研个人兴趣爱好的同学辅修第二专业，让有志于出国深造的同学能够得到实实在在的海外学习“一条龙”辅导，让有志于创业的同学在读书期间就积累实战经验并将所学实际应用到创新创业中去，让老师从大一学生中组建学生团队做学术研究或者创业或者一对一指导职业规划，让民办高校教师扎根民办高校教育事业实现“师者”的职业理想。

（五）师资——民办高校提升核心竞争力的重点任务

21世纪的竞争是人才的竞争。民办高校提升核心竞争力的重点任务和关键在于组建一支稳定并且结构合理的师资队伍。顺应改革潮流，拥有一批有道德有文化具有持续学习能力的师资队伍是民办高校创新的根本保证。教师要做到热爱教育事业、爱学生，塑造有生命力的课堂，教学科研双管齐下。适度的压力和紧张感，对学生、老师、民办高校的健康持续发展是有益处的。适度的紧张感可以让老师远离职业倦怠，激發工作热情，平衡工作与生活，达到身心的和谐。好的老师会让学生由原来“带着耳朵来听课”变成“带着脑袋来听课”，原来主要是老师按照PPT讲授为主，学生以听为主，学生容易听觉与视觉疲劳，而脑袋却是躲在舒适区，课上完了或者一个学期结束了或者大学四年结束了知识又还给了老师，现在需要增加师生和生生的互动，减少视觉与听觉的疲劳，让学生的大脑活跃起来走出舒适区，调动积极性加强自主学习，前测互动和后测环环相扣，拓展专业视野，活跃思维，积极实践创新，培养学生独立思考与团队协作的能力。团队课程建设群，包括曾经讲授过金融学课程的所有老师、正在讲授金融学课程的老师、根据教学计划即将讲授金融学课程的老师。课件也是所有老师一起完善更新，一位老师讲授过可以将课件提供给别的老师，更新内容，然后他再提供给即将上课的老师，累积下来就是团队课程建设。民办高校需要建立专门系统供员工提出改进意见，让老师们提出的好的建议可以被采纳。可以推广民办高校教师的教师公开课及开放式讲座课程，付费教育同时推广普惠教育理念，提升民办高校的品牌影响力。民办高校灵活确定学徒制，由学生组织团队做企业创业团队或者学术团队，老师自我有发展方向定位，可以选择带领学生团队理论与实践结合地进行创业企业经营管理，也可以选择组建学生学术研究团队。国家鼓励高校老师创新创业，可以从大一学生当中挑选适合的学生成立一个团队，四年大学毕业之后学生的能力锻炼出来，自己的专业知识做实践化科研、融入创业团队，直接保送重点大学研究生，企业也需要这样优秀的人才。高校教师从对学生的学业生涯规划到职业生涯规划都要进行有效指导。加强师德师风建设，培养高素质师资队伍，倡导全社会尊师重教。

三、结束语

核心竞争力是一种可以持续发展的能力。民办高校教师发展空间有限，对学校缺乏归属感，教师队伍不稳定，流动性大;民办高校工资绩效管理不合理;民办高校生源不稳定，民办高校存在以上问题。当然，民办高校也存在自身的优势，比如民办高校创新体制机制的优势，民办高校学生和教师的不服输不甘落后精神，民办高校产学研结合的优势等等。民办高校提升核心竞争力需要做好顶层设计，同时要转变思维，花钱买经验，需要学习公办学校以及国外优秀民办高校的办学经验。“如果离开这份工作，能找到薪酬更高的职位吗？只有这样，他才可以证明自己在学校的价值。”这是高校和教师均需要思考的问题。笔者认为，提升民办高校核心竞争力应该从战略、文化、结构、创新及师资五个维度之间的内在联系出发，把握整个民办高校的战略管理。

参考文献：

[1]于歆杰.论混合式教学的六大关系[J].中国大学教学，2019（5）：14-18+28.

[2]陈波.民办高校提升核心竞争力的战略探析[J].现代经济信息，2012（13）：238-239.

[3]周国平，胡一波.民办高校核心竞争力初探[J].黑龙江高教研究，2006（10）：15-17.

[4]曹勇安，王蓓，于润.中国民办高等教育的回顾与展望[J].国家教育行政学院学报，2006（7）：40-45.

[5]郭石明.社会变革中的大学管理[M].杭州：浙江大学出版社，2004.

基金项目：2020年广东省高等教育学会“十三五”规划青年课题“基于神经网络的高校面向社会评价的人才培养质量评估体系”（20GQN52）;广东省高等教育学会“十四五”规划2021年度高等教育研究一般课题“独立学院转设后品牌建设个案研究”（21GYB135）;湛江科技学院2020年校级教育教学改革研究项目一般项目“‘建设一流金融工程专业’课程体系与教学内容探索与实践项目”（JYJX2020103）;湛江科技学院2021年校级教育教学改革研究课题“科教·产教·理实经济学一流专业融合创新建设实践”（JG202176）

作者简介：周自阳（1980-），男，汉族，河南南阳人，硕士，经济师，金融工程系主任，研究方向为国际金融。

通信作者：张庆（1987-），女，汉族，湖北荆州人，硕士，讲师，会计师，经济师，中国区域经济学会北部湾发展专业委员会委员，研究方向为财务与金融管理。