初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的研究

覃琴

摘要：随着社会经济的不断发展，法制观念的意识形态也在不断提升，为了更好的适应纷繁复杂的社会环境，需要不断树立法治观念维护自身合法权益。由于法律知识严谨，法律条文冗长，对于初中学生来理解和接受存在一定难度，教师可以通过各学科之间的有效整合，例如，道德与法治课结合的方式帮助学生树立法治意识素养，切实提高学生的法治观念。

关键词：初中;道德;法治课;学生;法治意识;素养;培养;研究;

引言

目前，我国十分重视培养青少年的法治观念，通过已采取多项措施，在一定程度上取得了明显成果。值得注意的是，受很多因素影响，初中学生的法治教育并未能达到预期的效果，道德和法治课在实际学习、生活中没有发挥应有的作用。由于法制教育体系不健全，道德观念低下，人们法治意识淡薄，再加上法制教育体系不健全，严重阻碍了法治社会健康有序的发展。

一、法律意识和素养对学生发展的重要性

1、素养涵盖的范围很广，不仅包括学生的道德素质、外貌形象、知识水平和技能。顾名思义，法治意识主要是指学生法律知识的国际化、实际应用技能和对法律知识的深入理解能力。法律意识的培养主要包括三个方面：法律知识、法律意识和法律行为。法律知识主要指中国现行的各种法律规定和法律制度。我国的法律制度随着社会的发展而不断变化，只有学生熟悉我国的法律，才不会触碰法律的底线和标准，因此，教师需要不断创新教学体系，例如;道德与法治课可以有效的提高学生法治意识素养，利用法治观念规范其行为和道德标准。法律行为主要是学生的日常行为，不得违反法律规定。此外，如果发生事故或者矛盾，可以运用法律权威，明确双方责任。因此，在社会实践当中需要有强大的法律知识背景，有效的利用法律权威才能有效的解决问题，化解矛盾，这对于初中生来说是一个巨大的挑战。教师可以通过列举案例，引导学生参与其中，提高学生运运用法律知识解决实际问题的能力，切实提高学生的法治意识素。

2、有助于规范学生举止行為。法治意识素养可以有效的规范人类行为和道德，有效的利用法律知识是解决纠纷的重要途径，法律的权威和公正，是确保社会经济健康发展的重要保障。因此，法治意识素养可以有效的帮助学生纠正不良行为，形成健康的人格形态;法治意识的培养，可以引导学生的生活和行为习惯，引导学生理解和学习社会主义法治价值观，通过学习法律知识知识，，将法治理念融入到学生的学习和生活当中，帮助学生通过利用法律知识和法律武器，在尊重事实的基础上正确的解决纠纷，化解的能力。避免生活中因法律意识淡薄无法通过有效的法律手段确保自己的合法权益不受侵害;有利于加强学生对法律知识的认同感。通过增设道德与法治课，教师需要丰富教学素材将抽象的知识生动化、具体化，使学生在轻松愉悦的状态下认识法律知识的科学与严谨，提高学生懂法、用法的法治意识。只有把法治的理性与情感认同结合起来，才能最大限度的影响和规范学生的行为，使学生自觉尊重法律，自觉规范道德行为和法律观念。

二、初中学生道德与法治教育现状

1.教学体系不完整。我国的法制体系起步晚，法律制度不完善，法治意识淡薄，只有不断健全法律制度，规范道德和行为，才能确保社会的健康发展。目前，法治课程的教学体系不健全，教学内容落后，因此，学生学到的知识比较落后。如果新的法律知识没有及时普及，学生极易发生违法行为。因此，教师应该及时更新教学内容，及时普及新的法律知识，帮助学生培养正确的法律素养。

2、道德和法治教育不受重视。道德和法治教育并非主要课程，因此其课时少，篇幅短，主要的教学方法是以教师阅读课本为主，课堂内容枯燥，降低了学生学习兴趣。此外，教师在教学过程中过度强调理论知识，没有充分利用社会实践提高学生运用法律知识解决问题的能力，导致学生的知识只停留在记忆层面，导致道德和法治观念与现实生活脱节，那么学生所学的只是理论知识，对学生来说是没有实践意义。因此，想要提高学生法治意识与素养，教师必须创新教学方法。教师必须把学生的生活和学习结合起来，才能把生活中的法律和道德在课堂得到论证。

三、道德与法治课对提高学生法治意识形态的重要途径

1、充分发挥学生的主体作用。有效的法治教育应该从学生的发展特点出发，教师需要依据学生的个性和心理，制定完善的学习计划，通过丰富课堂元素，让学生在生动有趣的课堂环境中，学习法律知识。同时，为学生创造实践机会，引导学生在解决问题中正确法律知识的权威。

2、教师应该关注教育目标，合理规划教学课堂。教师可以利用学生模拟案例场景，将课堂上学到的知识整合到适当的语境中，并渗透到日常生活中，提高学生树立有效的法制意识素养，不断提高自身的发展和在现实生活中的用法能力。教师应该引导学生正确的认识法律的公平和正义，可以有效的利用法律武器，维护自身合法权益。

结语

面对繁重的学习任务，初中学生的思维和认知都不太成熟，对当前社会生活问题的理解也不够深入。因此，学生的情感应该更加重视情境教学。而不是简单地追求学生的成绩。教师可以结合现代信息技术进行培训，不断提高学生法治意识。同时，教师应以学生为中心，不断培养学生的法律意识、守法意识、自律意识，这才是法治国家的真正维护者和受益者。

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