传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策

杨宝香

摘要：中国传统的节日文化教育是中华民族传统文化教育的精华，要更好传承和发扬传统节日文化教育，在幼儿教育过程中加入传统节日知识是十分必要的。本章简要论述传统节日民俗文化在教育中的重要性，并提供相应的融合方法。

关键字：传统节日文化;幼儿园;对策

引言：

我们的中华民族源远流长、博大精深，继承与学习传统节庆活动文化必须从幼儿开始。为缓解幼儿园节日文化教育活动制度不完善、活动内容与孩子年龄特征不一致且脱离现实生活等问题，本研究根据幼儿园节日文化教育状况提供措施，包括提升教育意识，进一步发掘节日内涵的人文价值。

一、幼儿园及传统节日文化教育的工作问题

（一）教师对于传统节日文化的认识不深刻

经过许多朝代的发展与延伸，中华节日的文化内涵非常丰富，不但节庆起源有多种版本，而且节庆含义与纪念方法还有五花八门的注解。对于举办节日文化教育活动，教师必须在海量资讯中筛选提炼具有时代性并有利于孩子发展的内容，这需要老师对于节日文化教育有深入的认识。其实，教师对于一些重大节日的认识理解只是表面，并不能产生系统的认识，也无法深刻发掘节日的含义并产生深层次的理解与体验，以至于课堂教学只能浮于表面，不利于孩子的情感培育。

（二）活动单一

传统节日教育已成为幼儿园必备的活动，传统节日时会出现简单的环创，开展的教育活动形式也日渐丰富。通过幼儿园开展的活动内容来看，当前幼儿开展的传统节日活动，保持了最核心、有特色的部分，贴近幼儿的生活，从孩子最容易理解的食物入手，体会节日的快乐。传统节日教育与环境创设的整合还不够充分，家庭、幼儿园、社区的互动还不够密切，拓展的深度和广度不够。开展传统节日的主题活动材料单一，设计缺乏创造性，活动缺乏延续性，幼儿的体验性、参与性不强。

二、将传统的节日与文化教育活动融入幼儿园教学中的策略

（一）在课堂教学营造良好节日氛围

近年来，国家日益加强对传统节日的关注程度，但在学前教育中传统节日文化教育成效不佳。现阶段的孩子大多是形象思维为主，加上孩子一般有着活泼好动的特性，在课堂中老师若采取传统的教学方式，直接讲解传统节日的内容和习俗，孩子是很难理解的。这时若给孩子创造节日气氛，让孩子到具体的节日环境中去体验传统节日，这种教学方法会事半功倍。老师可根据孩子的特点，采取各种方法给孩子营造良好的节日气氛，让其获得潜移默化的影响。传统节日的环境布置就是最主要的措施。如在端午节时，老师可把课堂布置为色彩鲜明的图画，图片内容可以是伟大的诗人屈原、赛龙舟等图片，同时在课堂里可以摆放不同味道的粽子，然后老师就可一边介绍传统节日起源、习俗，一边让学生通过观察图画、物品来体会传统节日氛围。在春节时，除了张贴对联，悬挂灯笼外，老师可以在讲解春节来历习俗的同时指导幼儿完成一些简单的春节场景图画，并张贴在墙面上展示，这样极大的增添了幼儿的节日参与感，强调幼儿的主动性，从而在幼儿心里埋下一个热爱传统节日的种子。同时，这样的节日气氛也是更加浓烈真实的，真正做到将传统节日融入幼儿园教育。

（二）创设传统节日情境渗透文化知识

幼儿教师应该认识到要想达到通过渗透传统节日文化的方式培养幼儿的传统文化学习意识，夯实其文化素养基础，应该重视创设情境的重要性。在具体的课堂中，教师可以以传统节日作为主题，将幼儿更好的带入到节日氛围当中，为其讲解一些相关的文化知识，使幼儿在得到传统文化熏陶的同时，能够更好的感受到传统节日的魅力。在课堂教学前，老师必须进行准备工作，并创设适合孩子年龄特征的教学，将传统节日文化知识以幼儿能够接受的方式传授给幼儿。教师可以借助信息技术在课堂中营造生动化的情境，使得幼儿能够获得更加直观的学习体验。

（三）落实家园共育理念共筑传统节日文化环境

当前，家园共育已经成为了一项重要的幼儿教育理念，在幼儿教师的工作中得以普及。因此，以向幼儿渗透传统节日文化为目标，教师不仅应该做好学校教育工作，还应该落实家园共育理念，与家长形成教育合力，共同为幼儿营造良好的传统节日文化环境。这样的教学方式能够有效整合教育力量，使得幼儿传统节日文化教育的效果得以优化。

（四）开展丰富多彩的节日活动

当孩子掌握传统节日的基本概念后，通过进行形式多样的传统节日活动，帮助孩子掌握传统节日的精华。孩子天生活跃、好动、注意力分散，通过参加活动，孩子能从活动中体验节日气氛，感受喜悦。但是各个年级的孩子，所表现出的特色又不相同，所以，各个阶段的孩子需要进行各种各样的教学活动。比如小学午睡孩子知识容量有限，只能进行主题型的庆祝活动。而大班的孩子已经拥有有相当的理论知识基础和动手操作能力，可以进行竞技类的课外学习教学活动，或社会实践性教学活动等。

三、结语：

综上所述，把传统节日文化渗透到幼教中，对孩子的健康成长、综合素养的培养积极意义很大。所以在实践教学中，老师要持续更新教育理念，持续创新教学模式，尽力给学生创造良好的节日气氛，使节日文化和实践教学有效地融合，并以此带动孩子的良好道德品质养成，从而促使孩子全面发展。

参考文献：

[1]李浩. 幼儿园中华传统节日 教育的现状、问 题及对策研究[D] . 济南：山东师范大学，2015.

[2]曾莉， 王燕. 传统节 日 文化资源 在幼 儿园 课程中 的 运用[J]. 学前教育研究，2018，（9） .

[3]張占 巧. 让传统文化回归 中 小 学教育 [J] . 读写 算（ 教师版） ：素质教育论坛，2016，（5） .