浅谈小学生学好书法的几点做法

陈仲云

摘要：书法作为我国独有的文化，是中华民族人们智慧的结晶，书法文化在我国历史发展中源远流长，影响深远，在世界文明史中占据重要地位。然而学校在学生书法方面的培养尚存欠缺，随着社会的发展，学校也逐渐开始重视书法对学生的影响。作为新时代的小学生，学好书法能够培养写字的热情和良好的文学素养，提高学生写字的技能和良好的心理素质。本文就如何引导小学生学好书法展开论述，希望能够对小学生练好书法有所帮助。

关键词：小学生;书法培养;方法策略

随着电子时代的进步，学生对书法练习的意识逐渐变得薄弱，具体表现为，很多学生写字姿势不够规范，字迹歪歪扭扭，难以辨认，中华民族优秀文化的传承岌岌可危。这就要求，在学校课程开展的同时务必要加强对学生的书法教育，提高学生对书法的兴趣，调动学生练习书法的积极性，教导学生写好汉字，传承和弘扬中华民族文化。

一、培养正确的写字姿势

培养正确的写字姿势是学生练好书法的重要前提，正确的写字姿势主要包括，正确的执笔方法，端正的写字姿势和良好的写字习惯。对于小学生来说，养成正确的写字姿势和习惯尤为重要，能为今后的学习生涯奠定坚实的基础，是作为新时代的优秀青少年必备的技能。

比如老师在带领学生练习书法时，首先要引导学生掌握正确的执笔方法，用食指和中指夹住距离笔尖约3厘米处，笔尾靠于虎口，然后拇指适当用力压住笔，无名指和小指依次抵靠住中指，与拇指的力度相抵，笔杆与纸张保持约为60度的倾斜角度，掌心像握住一个鸡蛋大小的空间，身体要端正，胸部与桌子保持一拳远的距离，双肩双臂要放平，不能弯腰驼背。除此之外，练习书法时要教导学生保持桌面、书本和手部的干净整洁，对于不能理解并且不能保持正确写字姿势的学生，老师要多多进行示范并及时加以纠正。良好的写字习惯不是一朝一夕就能养成的，需要老师在日常学习和课堂中多加关注，经常对学生进行检查和提醒。

学生掌握正确的执笔方法和坐姿习惯，不仅能够提高书写的水平，保证字迹书写工整，而且有益于学生身体的正常发育，保护学生的视力。在日常课堂学习中，老师要为学生做好典范，老师写字的姿态以及写字的习惯，会对学生在耳濡目染中产生潜移默化的作用，学生在小学阶段具有很强的观察力和模仿力，大多数字迹漂亮、姿态端正的老師所带出的学生也能够写一手好字，因此老师要发挥榜样的作用，督促学生正确执笔，保持正确的写字姿势，为学生练好书法打下基础。

二、提高练习书法的兴趣

对于小学生来说，大部分情况下他们对一些事物新鲜感只能维持很短的时间，然而真正让他们感兴趣的事情却可以使其保持很长时间的热忱，练习书法需要学生长时间坚持并热爱，学生们喜欢书法，能坚持练习书法，才能够在日积月累中慢慢进步，才能够让书法的练习得到肉眼可见的成效，所以在小学阶段，引起小学生对练习书法的兴趣是老师至关重要的任务。

比如老师们在引导学生学习书法时可以使用“榜样激励法”来带动学生练习书法的兴趣，在课堂上展示一些闻名古今的书法家的图片，然后将这些影响深远的书法家勤奋刻苦练习书法的小故事讲给学生们听，并且搜索这些书法家的作品展示给学生们看，让学生们深刻地去感受书法家为练习书法所付出的努力，以此来激励学生，让学生们在崇敬和好奇中激发起内心的兴趣。

再比如说老师们还可以将学生日常学习生活中的书写规范、字迹工整的作业或者试卷展览出来，或者每周组织学生进行一次书法比赛，将优秀的书法作品张贴在教室的墙壁上，以此鼓励书法优秀的学生更加努力并热爱书法，激励没有被评选为优秀书法作品的学生更加认真努力练习。组织书法比赛的方法能够大大提高学生在日常学习中写字的质量，而展览优秀书法作品可以更加激发学生练习书法的兴趣。

作为老师，希望每个学生都能够写一手好字，不要求字写得多优美，只要字体端正、字迹清晰，正所谓“字如其人”，学生们的字可以直接反映出学生的人格魅力，在学生时代，写一手好字可以为自己的卷面加分，能够让批改作业的老师眼前一亮，在踏入社会，参加工作时，写一手好字能够更加引得同事的瞩目，获得领导青睐，因此，练好书法对学生来说，是伴随一生的益处，能够修身养性，陶冶情操。

三、培养书法的自学能力

所谓书法的自学能力并不是要求学生自己去领悟，盲目地进行练习，而是在老师的引导下，找到正确的、真正适合自己的学习书法的方式。在这个竞争激烈，人才辈出的时代，学生学会学习，是学校教育的根本目标，因此老师要教导学生正确的书法练习方法和技巧，让学生自主地进行学习，提高书法写作的能力。

比如学习书法前老师们首先要引导学生学会“读帖”，认真仔细观察字的结构，每个笔画的书写方法，每个笔画的形态，在观察中同时也要学会思考，如何在纸上落笔、收笔、提笔。笔画是构成汉字的基础，其次是偏旁部首，在小学阶段学生认识笔画熟悉笔画尤为重要。学生自主学习笔画能够为自学书法打下坚实的基础。在学习“读帖”之后，练习也是必不可少的，在书法的练习中，不要求“多”，只要求“精”，写字写得再多，如果全部都不够工整，也没有起到练习书法的作用，所以哪怕只写一个字，把一个字练好也算是在自学书法中的进步。对于低年级的小学生来说，老师可以带领他们先从学习描红开始，再进行仿写，这样在日积月累中也能够看到学生在书法中的进步。

书法的练习不能急于求成，要在每一天的练习中都有一点点进步，学生练习书法也不需要单独拿出时间专门练习，学生在学习中写好每一个字都是在练好书法的途中添砖加瓦，因此作为老师，时时刻刻都应该提醒学生在练习书法时不要急功近利，要在练习中仔细领悟，学会自主练习，持之以恒，不放弃，养成良好的自学习惯，才能真正让书法的练习得到提升。

结语：总而言之，书法艺术是中华民族的瑰宝，培养学生练好书法能够贯穿学生的一生，能够提高学生的文学素养和审美能力，让学生在今后的人生道路上获益匪浅，因此，在小学阶段老师要着重引导学生掌握正确的学习方法，培养学生养成良好的写字习惯， 为学生长期坚持的热情和持之以恒的决心增添一份力量。

参考文献：

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[2]雷志.掌握学生心理特点.提高书法教学效益.[J].书画教育.2008<6>

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