核心素养背景下高中英语文本阅读教学探究

刘雪侠

摘要：随着教育教学改革的不断深入发展，高中英语文本阅读教学成为人们关注的焦点，核心素养背景下如何培养学生英语文本阅读能力，提升学生的英语综合素养，成为英语教学的关键组成部分。本文通过对核心素养背景下高中英语文本阅读教学策略进行探讨，希望对提升学生的英语综合素养做出积极贡献。

关键词：核心素养背景下;高中英语;文本阅读教学

引言

英语文本阅读能力的培养对于学生的学习非常重要，这关系学生是否对题目的意思进行准确地理解，对于其他各科的学习也有帮助，是理解掌握其他学科知识的基础。因此对于学生英语文本阅读能力的培养，教师要提高重视程度，不要受限于目前的教学模式，积极开拓思路，开展科学合理的阅读活动，提升学生的英语综合素养。同时将阅读理解的教学转向以学生的学为主，提高学生的积极主动性，发挥学生的主观能动性，重视阅读中的积累，有效提高高中英语文本阅读教学有效性。

一、运用问题教学法，培养学生的自信心

英语作为基础学科，学生在学习过程中有一定的难度，并且英语往往是拉分较大的学科，谁在英语学习中获得主动，就能够获得比较好的成绩。因此在英语文本阅读教学中必须运用问题教学法，加强学生自信心的培养，以提高学生英语学习的层次与水平，实现学生全面的发展与进步。例如，在問题教学中，问题要从简单到高难度过渡，学生在学习比较简单的东西时，往往能够获得自信，因此除了精心选择的学习材料和教学参考书外，还要明确阅读学习目标，掌握关键和难于掌握的课程阅读计划。选择好起点之后，放慢教学进度，照顾学生掌握知识的能力，并使学生快乐轻松的学习，以增强他们的学习信心。以便学生可以在自由、轻松和愉快的氛围中学习，并坚持多训练、精练的原则，纠正学生对错误的认识，及时正确地回答学生的问题，充分体现教师主导、以学生为中心的阅读教学理念。同时教师可以开展小组学习模式，并进行科学的教学。科学合理地设计问题教学法的教学顺序，例如，选择优秀的同学担任组长，推动小组合作学习，使团队每个成员都能发挥自己的最大作用，发挥小组合作的优势，形成小组之间的比拼竞争，创造良好的提问学习氛围，促进学生英语学习水平的提高[1]。

二、教学方法从灌输过程转变为学生自主学习探索的过程

当今社会正经历着空前的快速发展和时代的变迁，学生只有学会独立思考和分析问题，发现新问题并运用创造性地思维解决它们，才能在激烈竞争的社会中生存和发展下去。但是，在传统的高中英语教学过程中，教师不仅是编剧和导演，而且是唯一的演员，学生是观众。这种教学方法降低了学生的学习动机，扭曲了他们的个性和发展，并压抑了他们的创造力和想象力的展开。核心素养背景下高中英语文本阅读教学要使学生能够从不同角度学习，丰富自己的内心世界，学会了解现实世界与精神世界之间的联系和创造性转化。这就要求教不断改善知识结构，拓宽视野，使高中英语文本阅读课堂成为一个开放、互动和实践的基础，与学生进行平等的对话，并为学生营造一种竞相生长、和平共处的氛围。教师应运用启发式、开放性的教学方法，教导学生从不同角度以不同方式探索和解决问题。只有这样，才能有效提高学生的阅读能力[2]。

三、通过扩展阅读平台，提高学生阅读素养

英语本身具有广泛而深远的文化内涵，涵盖范围广、深度广，但是由于高中生年级较小，认知尚浅，这为学生的阅读理解造成了语言障碍和阅读障碍，导致学生在课堂上阅读教学内容和课外阅读中无法有效掌握其精髓。从理论上讲，只要学生认识所有单词，他们才可以进行阅读。但是有阅读困难的学生不能独自克服这一点。因此教师在阅读教学时必须找到正确的切入点，并扩大学生的阅读范围，使用相似的文章或段落、短语、字词和句子来激发学生阅读新文章的热情，以达到克服理解字词和句子的难度，培养学生阅读能力。在阅读指导过程中，教师要尝试找到一些课外话题，这些难度要与课堂教学内容难度相当，以供学生阅读。同时，教师要定期为学生提供课外辅导，以扩大他们的阅读范围，从而有效培养学生的阅读能力。

四、帮助学生养成良好的阅读习惯

高中生正处于身心发展的重要阶段，是养成良好阅读习惯的关键时期。教师应利用好这个关键期，帮助学生逐渐养成良好的英语思维习惯，培养良好的语感。在高中英语文本阅读教学中，要非常注重培养学生的听说能力，避免造成学生不会讲英语的问题，让学生养成良好的听力习惯和大声讲英语的习惯。学生英语听说能力的提升对于学生读写能力的培养至关重要，且密不可分，教师要让学生认识到英语不是脱离现实的科学，而是与我们的生活息息相关的语言技能，鼓励学生在日常生活中发现和学习英语[3]。

结论

综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要有效开展阅读教学，针对学生实际学习水平，采取问题教学法、教学方式从灌输过程转变为学生自主学习探索、扩展阅读平台、帮助学生养成良好的阅读习惯等有效的教学策略，培养学生阅读能力。

参考文献：

[1]杨溢.高中英语有效阅读策略的研究[J].课程教育研究，2019（14）.

[2]李惠真.高中英语阅读教学中开放性探究式策略研究[J].名师在线，2019（09）.

[3]尚平原.浅谈高中英语阅读教学中的问题与建议[J/OL].学周刊，2019（17）。